花城版一年级下册音乐教学计划9篇

篇一：花城版一年级下册音乐教学计划

　　教材内容分析┍学科知识体本册教材内容根据《音乐课程标准》的要求，包含了“听听”、“唱唱”、“拍拍”、“动动”、“敲敲”、“跳跳”、“玩玩”、“想想”、“看看”、“画画”等部分，将学生带进音乐的世界中去感受音乐、表现音乐、创造音乐，教材内容贴近生活，将学生置于活生生的音乐体验之中，充满着学生们浓郁的生活气息。根据一、二年级的学生好动、爱玩的特征；好奇心强、喜欢动物的特征；喜听故事、喜欢带有情节性音乐的特征，提倡：在玩在学。在教学中，以音乐的各种要素如：音高－节拍、节奏－节拍、调式－调性、速度、力度、音色、和声、曲式等作为“经线”，由浅入深、循序渐进地将各种要素与情感态度价值观有机地结合起来，以“音乐与生活”、“音乐与社会”、“音乐与大自然”“音乐与历史”、“音乐与文化”、“音乐与科学”等系列板快为“纬线”，“经纬”交融，从而形成了整体与局部的多层建构和别具一格的教材体系。重难系

　　点是激发和培养学生学习音乐的兴趣，开发音乐感知力，体验音、乐的美感，能自然的、有表情地歌唱，乐于参加其他音乐表现活重难点┘

　　动，乐于参与即兴创作活动，培养乐观的态度和友爱精神。

　　一、知识与技能：

　　教学目标┍知识与技能

　　、过程

　　与方法

　　、态度

　　、情感

　　、价值

　　观

　　1、随音乐自由做动作、即兴舞蹈，按节奏即兴朗诵儿歌等，训练儿童稳定的节奏感。

　　2、让学生感知音乐的高低，建立音高观念。

　　3、从简单地填词、填音开始，逐步引领学生参与各种唱游和敲击乐的即兴创编活动。

　　4、初步感受音乐能表达不同的情绪。用自己的声音进行表演。积累和提高音乐表现力。

　　二、过程与方法：

　　1、引导学生主动参与、亲身实践。能独立、自信地歌唱。

　　2、引导学生独立思考、合作探究。培养初步合作能力。

　　3、打破以学科为中心，创立“以学生为本”。

　　4、采用相对开放的教学方式，让学生与教师处于平等地位共同探究。

　　5、运用多媒体优化教学。

　　三、态度、情感、价值观

　　1、确立现代学生观，教师进入学习指导者的角色。

　　2、丰富情感体验，培养对生活的积极乐观态度。

　　3、培养学生对音乐的兴趣，树立终身学习的愿望。

　　4、培养爱国主义精神和集体主义精神。

　　1、学生不会识谱，对歌词的内涵不太理解。

　　学2、没有音高概念。

　　生3、学生具有好动的特性，容易分散精神。

　　质4、对于节奏的掌握不太稳，但对感兴趣的东西，吸收能量力强，忘得也快。

　　分5、对动作缺乏协调性和创新能力。

　　析

　　6、没有接触过手号，但兴趣浓厚。

　　1、先学歌词，再唱谱。在教学中，以听唱或模唱的方法提来进行，具体方法有：跟录音完整听唱：分句跟琴模唱；高老师范唱学生跟唱；用暗示的方法，让学生听唱歌；听教录音轻声默唱……加强手号训练。

　　学2、针对低年级的儿童具有广泛的兴趣、丰富的想象、强质烈的求知欲，汪重寓教于乐，让学生通过具体事物来认量识和了解客观世界，培其乐观、美好、高尚的情趣。

　　的3、对于唱游、歌表演的动作设计，力求做到易学易记。措基本动作不多。

　　施

　　具

　　体

　　教

　　学

　　进

　　度

　　安

　　排

　　单元

　　课序

　　1教

　　学

　　内

　　容

　　歌曲《落雨大》

　　歌曲《海娃变油娃》

　　歌曲《小铃铛》

　　歌曲《瑶家儿童爱唱歌》

　　歌曲《十个小印第安人》

　　唱游《十个小印第安人》

　　歌曲《向前走》

　　律动

　　《向前走》

　　歌曲《火车跑得快》

　　歌曲《拍手谣》

　　歌曲《唐老伯有个小农场》

　　歌曲《小毛驴》

　　欣赏

　　五段律动音乐

　　欣赏

　　管弦乐曲《小鸭与大灰狼》

　　欣赏

　　划船比赛》

　　歌曲《划船比赛》

　　教时

　　1周次

　　一

　　21二

　　21三

　　21四

　　2五

　　11六

　　21七

　　3八

　　11九

　　111211311411161171119185具

　　体

　　教

　　学

　　进

　　度

　　安

　　排

　　单元

　　课序

　　12教

　　学

　　内

　　容

　　歌曲《小小的船》

　　欣赏

　　钢琴曲《小圆舞曲》

　　欣赏

　　弹拨乐合奏《快乐的罗嗦》片段

　　钢琴曲

　　《星光圆舞曲》

　　欣赏

　　《牧童谣》

　　歌曲

　　《牧童谣》

　　欣赏

　　二胡曲

　　《良宵》片段

　　小提琴曲

　　《摇篮曲》片段

　　《摇篮曲》

　　歌曲

　　《摇篮曲》

　　欣赏

　　《落水天》

　　歌曲

　　《落水天》

　　歌曲

　　《哇哈哈》

　　歌舞

　　《哇哈哈》

　　歌曲《好孩子要诚实》

　　歌曲《小鼓响咚咚》

　　欣赏

　　《司马光砸缸》

　　歌曲

　　《司马光砸缸》

　　我能行

　　期未联欢会

　　教时

　　周次

　　1110-11十

　　311十一

　　211211十二

　　21十三

　　21十四

　　21十五

　　212十六

　　3411311141115111611117-1811

篇二：花城版一年级下册音乐教学计划

　　教学计划

　　本册教材内容根据《音乐课程标准》的要求，包含了“听听”、“唱唱”、“拍拍”、“动动”、“敲敲”、“跳跳”、“玩玩”、“想想”、“看看”、“画画”等部分，将学生带进音乐的世界中去感受音乐、表现音乐、创造音乐，教材内容贴近生活，将学生置于活生生的音乐体验之中，充满着学生们浓郁的生活气息。根据一、二年级的学生好动、爱玩的玩在学。在教学中，以音乐的各种要素如：音高－节拍、节奏－节拍、调式－调性、速教材度、力度、音色、和声、曲式等作为“经线”，由浅入深、循序渐进地将各种要素与情内容感态度价值观有机地结合起来，以“音乐与生活”、“音乐与社会”、“音乐与大自然”“音分析┍学科知识体系

　　、重难点┘

　　乐与历史”、“音乐与文化”、“音乐与科学”等系列板快为“纬线”，“经纬”交融，从而形成了整体与局部的多层建构和别具一格的教材体系。重难点是激发和培养学生学习音乐的兴趣，开发音乐感知力，体验音乐的美感，能自然的、有表情地歌唱，乐于参加其他音乐表现活动，乐于参与即兴创作活动，培养乐观的态度和友爱精神。

　　特征；好奇心强、喜欢动物的特征；喜听故事、喜欢带有情节性音乐的特征，提倡：在

　　（1）

　　一、知识与技能：

　　1、随音乐自由做动作、即兴舞蹈，按节奏即兴朗诵儿歌等，训练儿童稳定的节奏感。

　　2、让学生感知音乐的高低，建立音高观念。

　　3、从简单地填词、填音开始，逐步引领学生参与各种唱游和敲击乐的即兴创编活动。

　　4、初步感受音乐能表达不同的情绪。用自己的声音进行表演。积累和提高音乐表现力。

　　教学目标┍知识与技能

　　、过程

　　与方法

　　、态度

　　、情感

　　、价值

　　观

　　4、培养爱国主义精神和集体主义精神。

　　1、确立现代学生观，教师进入学习指导者的角色。

　　2、丰富情感体验，培养对生活的积极乐观态度。

　　3、培养学生对音乐的兴趣，树立终身学习的愿望。

　　4、采用相对开放的教学方式，让学生与教师处于平等地位共同探究。

　　5、运用多媒体优化教学。

　　三、态度、情感、价值观

　　二、过程与方法：

　　1、引导学生主动参与、亲身实践。能独立、自信地歌唱。

　　2、引导学生独立思考、合作探究。培养初步合作能力。

　　3、打破以学科为中心，创立“以学生为本”。

　　学生质量分析

　　1、学生不会识谱，对歌词的内涵不太理解。

　　2、没有音高概念。

　　3、学生具有好动的特性，容易分散精神。

　　4、对于节奏的掌握不太稳，但对感兴趣的东西，吸收能力强，忘得也快。

　　5、对动作缺乏协调性和创新能力。

　　6、没有接触过手号，但兴趣浓厚。

　　1、先学歌词，再唱谱。在教学中，以听唱或模唱的方法来进行，具体方法有：跟录

　　提高教学质量的措施

　　音完整听唱：分句跟琴模唱；老师范唱学生跟唱；用暗示的方法，让学生听唱歌；听录音轻声默唱……加强手号训练。

　　2、针对低年级的儿童具有广泛的兴趣、丰富的想象、强烈的求知欲，汪重寓教于乐，让学生通过具体事物来认识和了解客观世界，培其乐观、美好、高尚的情趣。

　　3、对于唱游、歌表演的动作设计，力求做到易学易记。基本动作不多。

　　具

　　体

　　教

　　学

　　进

　　度

　　安

　　排

　　单元

　　课序

　　教

　　学

　　内

　　容

　　教时

　　周次

　　一

　　1歌曲《落雨大》

　　1121二

　　21三

　　21四

　　2五

　　11六

　　21七

　　3八

　　11九

　　歌曲《海娃变油娃》

　　歌曲《小铃铛》

　　歌曲《瑶家儿童爱唱歌》

　　歌曲《十个小印第安人》

　　唱游《十个小印第安人》

　　歌曲《向前走》

　　律动

　　《向前走》

　　歌曲《火车跑得快》

　　歌曲《拍手谣》

　　歌曲《唐老伯有个小农场》

　　歌曲《小毛驴》

　　欣赏

　　五段律动音乐

　　欣赏

　　管弦乐曲《小鸭与大灰狼》

　　欣赏

　　划船比赛》

　　歌曲《划船比赛》

　　11211311411161171119185具

　　体

　　教

　　学

　　进

　　度

　　安

　　排

　　单元

　　课序

　　1十

　　2欣赏

　　钢琴曲《小圆舞曲》

　　1教

　　学

　　内

　　容

　　歌曲《小小的船》

　　教时

　　110-11周次

　　3欣赏

　　弹拨乐合奏《快乐的罗嗦》片段

　　钢琴曲

　　《星光圆舞曲》

　　11十一

　　2欣赏

　　《牧童谣》

　　歌曲

　　《牧童谣》

　　1121欣赏

　　二胡曲

　　《良宵》片段

　　1十二

　　小提琴曲

　　《摇篮曲》片段

　　《摇篮曲》

　　11321十三

　　21十四

　　21十五

　　212十六

　　34歌曲

　　《摇篮曲》

　　欣赏

　　《落水天》

　　歌曲

　　《落水天》

　　歌曲

　　《哇哈哈》

　　歌舞

　　《哇哈哈》

　　歌曲《好孩子要诚实》

　　歌曲《小鼓响咚咚》

　　欣赏

　　《司马光砸缸》

　　歌曲

　　《司马光砸缸》

　　我能行

　　期未联欢会

　　11141115111611117-1811

篇三：花城版一年级下册音乐教学计划

　　花城版?年级?乐下册教学计划（精选5篇）花城版?年级?乐下册教学计划（精选5篇）　　时间流逝得如此之快，?将迎来新的?作，新的挑战，这也意味着，?要准备开始写教学计划了。很多?都?分头疼怎么写?份精彩的教学计划，以下是?编帮?家整理的花城版?年级?乐下册教学计划（精选5篇），欢迎阅读，希望?家能够喜欢。　　花城版?年级?乐下册教学计划1　　?、基本情景分析：　　本学期学?开始正式系统化的学习?乐，应注意引导学?正确对待，使学?爱学、愿学。学?的整体情景预计不均衡，情景参差不齐。所以，对不?样学?应?不?样教法，学?年龄?，?性活泼，我会在这?点下功夫。重点发展舞蹈、律动的学习。让学?能够渐渐增强?体的协调性、节奏感。　　?、教材分析　　（?）资料

　　1、唱歌：共计21?。继续学习巩固正确的唱歌姿势、坐姿，养成良好的歌唱习惯；学习?然地呼吸，做到不耸肩；咬字清楚，?型正确。能够有表情地演唱歌曲，能够随教师的要求整齐地开始和结束。18?歌曲能够基本背唱。

　　2、唱游：能随?乐的不?样情绪、节奏、节拍的变化，有表情地进?律动、模仿动作和即兴动作；注意?乐与动作的配合，乐感的培养。

　　3、欣赏：培养学?良好的欣赏?乐的习惯，能够认真聆听?乐；欣赏中外优秀的?童歌曲、民族和器乐曲；初步感受活泼、雄伟、优美、抒情等不?样情绪的歌曲与乐曲。

　　4、?乐知识：学习的?乐知识：?的长短、?的?低、?的强弱；　　（?）编排特点　　?学?年级第?册?乐课改教材，以审美为中?，以?乐?化为主线，以?乐学科为基点，加强实践与创造，加强综合和渗透，把激发学?学习?乐兴趣贯穿始终。　　本册教材的曲?选择，在作品的思想性、艺术性、民族性基础上，注重歌曲的可唱性与欣赏曲的可听性。朗朗上?，易唱易记，让学?爱听。在乐谱使?上运?了字母谱。还有?制打击乐器，创编??乐剧、游戏、舞蹈等活动，培养学?的创新精神和实践本事。让学?在实践中体验，在想象中去创造，促进思维，发展智?。　　（三）教学条件及学?情景分析　　教学条件　　我校教学条件优越，各教室配备电??板，录?机等，为教学供给了有?的保障　　学?情景　　?年级共两个班，共有学?45?，本年级学?学习?乐的进取性较?，兴趣浓厚，有强烈的求知欲。学?在课堂上能够进取与教师呼应。

　　　　（四）教学重点：学唱歌曲聆听?乐　　三、教学?标

　　1、突出?乐学科特点，把德育教育与?乐教育相结合。

　　2、启迪智慧，陶冶情操，培养审美情趣，使??得到健康发展。

　　3、使学?掌握浅显?乐知识和简单?乐技能，培养对?乐的兴趣和爱好。

　　4、了解中外优秀?乐作品，使学?具有初步感受?乐和表现?乐的本事。　　四、改善教学?作的措施及教学中应注意的问题

　　1、加强学习有关?乐教学的理论书籍，以课改为契机，推动?乐教学的课程改?，向科学的课改靠拢，不断提???的?乐素质。

　　2、积极参加各种课改活动，注意经验的总结与整理。

　　3、认真钻研教材，把握本学科教学资料的在整体教学之中的地位及作?。备好、上好每?节课，做好课后?结。

　　4、重视学?平时的学习效果与考查。

　　5、在教学中，不断提???的各种本事。如：制作教具、多媒体课件等。

　　6、平时注重学?的合作、探究本事和实践操作本事的培养。　　以上是?年级?乐教学计划，在实际教学?作中，会根据学?、?作具体情景进?适当的调整，并随时修改、完善本计划。　　花城版?年级?乐下册教学计划2　　新学期已经到来，为了在教学中有明确的?向和?标，使教学?作开展得更好，本学期制定计划如下：　　?、教学?的1、突出?乐学科的特点，把爱祖国、爱?民、爱劳动、爱科学、爱社会主义社会教育和活泼乐观情绪、团体主义精神的培养渗透到?乐教育之中，使学?成为四有新?，并使其成为社会主义接班?和建设者。

　　2、启迪智慧、陶冶情操，培养审美情趣，使学??得到健康发展。

　　3、培养学?对?乐的兴趣爱好，掌握浅显的?乐基知识和简单的?乐技能，使学?具有认识简单乐谱的本事。

　　4、了解我国各民族优秀的民族民间?乐，培养学?对祖国?乐艺术的感情和民族?豪感、?信?。

　　5、初步培养学?分析歌谱的本事和综合、归纳的本事。

　　6、初步接触外国的优秀?乐作品，扩?视野，使学?具有初步的感受?乐、表现?乐的本事。　　?、任务?标　　（?）唱歌部分

　　1、紧抠教材、?纲，教唱书本上的歌曲

　　2、遵循每节课先教10分钟乐理知识，再教唱歌曲。

　　3、教唱歌曲遵循先听录?范唱，再由教师教谱，教1-2遍词，然后教师弹琴?听???学，直到正确为?。

　　4、每学??歌曲，下?节课应当进?检查，让个别学?起来演唱，若有不正确的地?师及时进?教正。

　　5、有学习有记载，有学习有考试。使学?真正体会到学习?乐课的意义。　　（?）欣赏部分：　　结合?乐作品的欣赏，了解?些旋律的初步知识（如旋律进?的?式、特点和?般的表现意义），以进?步加强情感体验的本事。　　三、具体措施

　　1、认真备课，做好前备、复备?作，为能使学?上好课做好充分的准备?作，备课时注意与新课标结合，并注意备学?。

　　2、因材施教，对不?样的学?要注意采?不?样的教学?法，使学?能够充分发展。

　　3、设计好每堂课的导?，提?学?的学习兴趣。

　　4、课堂形式设计多样，充满知识性、趣味性、探索性、挑战性以及表演性。最?限度的调动学?的进取性。并使他们最?限度地学到知识，掌握技能。并注意在课堂上采取必须的形式，培养学?的团结协作本事及创新本事。

　　5、进取和其他学科沟通，进取研究学科整合。响应新课标要求。

　　6、多看多听其他学校的课程，在本校多实施，使学?开阔眼界。教师从中总结经验。　　花城版?年级?乐下册教学计划3　　?、基本情景：　　?年级的?朋友刚刚从幼?园过来，对?乐知识的掌握、五线谱的识别、欣赏本事的鉴别还?较陌?，在今后的学习中，教师应从培养学?兴趣??，着重培养学?的?乐本事，使学?具备基本的?乐本事。　　?学低年级学?爱唱、爱跳、爱动，对?乐有着必须的.兴趣。但由于年龄?、组织纪律性较差，学?的?乐素质存在个别差异，对学?应?欣赏的眼光看待，让他们在?励和赞扬声中不断增强学习?乐的兴趣。　　?、教材分析：　　本册基本资料包括：聆听、表演、编创与活动(重点资料)。教材的曲?选择，研究作品的思想性、艺术性、民族性，注重歌曲的可唱性与欣赏曲的可听性。降低过难的识语要求和过?的技能技巧，?年级采?图谱为主。在创造与活动中，开展多种形式培养学?的创新精神和实践本事，评估多?位、多?度，形式丰富多彩了。教材以审美为核?，以?乐的美感来感染学?，以?乐中丰富的情感来陶冶学?，使学?逐步构成健康的?乐审美观念、?尚的道德情操以及?乐必要的审美本事。　　三、本期教学?的要求：

　　　　学段?标:

　　1、激发和培养学?对?乐的兴趣;

　　2、开发?乐的感知?，体验?乐的美感;

　　3、能?然地、有表情地歌唱，乐于参与其他?乐表现和即兴创造活动;

　　4、培养乐观的态度和友爱精神。　　具体?标:

　　(?)感受与鉴赏

　　1、感受?然界和?活中的各种声?，?声?或打击乐器模仿;

　　2、听长短?;

　　3、体验不?样情绪的?乐;

　　4、聆听进?曲、舞曲、?歌不?样风格作出相应动作;

　　5、聆听不?样国家、地区、民族的?歌、童谣及?型器乐曲?段，初步感受风格。

　　(?)表现

　　1、歌唱的正确姿势;

　　2、每学年背唱4---6?歌曲;

　　3、学习常见的打击乐器，为歌曲伴奏;

　　4、能作简单的律动、歌表演;

　　5、认识简单的节奏符号。

　　(三)创造

　　1、??声、乐器声模仿?然界或?活中的声?;

　　2、歌词的创作活动;

　　3、线条、?块、图形记录声?或?乐。

　　(四)?乐与相关?化

　　1、乐于与他?参与活动;

　　2、?简单的形体动作配合?乐节奏;

　　3、声?与?活的探索。　　四、具体措施：

　　1、把每个学?的发展摆在第?位，突出学?的主体地位，让他们多唱、多听、多动、多想、多说，在?乐实践中获得学习?乐的愉悦和本事。

　　2、要进取创设?动活泼的教学情境，营造?乐学习的良好氛围，让他们在感受、鉴赏、表现、创造?乐中，陶冶情操、净化?灵。

　　3、要善于发现学?的长处，?欣赏的眼光看待泻，让他们在?励和赞扬声中享受成功，不断增强

　　学习?乐的兴趣。

　　4、因地制宜地设计、组织?乐教学，发挥?乐教师各?特长，进取探索，勇于开拓，努?实践?乐课程标准的新理念。

　　5、强化有关?乐的基本知识和基本技能的学习，培养学??乐本事。

　　6、根据本校条件设备，充分利?投影仪、录象、录?机等教具，努?激发学?兴趣，提?课堂教学效果。

　　7、?法：?范：教师?范、学?模仿。　　?励、表扬法：经过?励表扬?体?学?的学习兴趣。　　因材施教法：针对不?样学?采取不?样的?法，扬长避短，使学?学有所得，学有所长。　　五、教具准备及专题实验:　　教具准备：录?机、磁带、光碟、各?乐器械等。专题实验：《办家家》　　花城版?年级?乐下册教学计划4　　?、教材使?：　　今年使?的是义务教育课程标准实验教科书。本册教材分为?个主题单元，即第?单元“有趣的声?世界”；第?单元“我爱家乡，我爱祖国”；第三单元“我们都是好朋友”；第四单元“?乐中的动物”；第五单元“动画城”；第六单元“迎新春”；每个单元包括感受?乐，表现?乐，创造?乐以及学习和了解?乐?化的?阔天地等内容，这些内容均有机的联系。本学期教学内容包括唱歌、欣赏、歌表演、集体舞、活动等。　　?、学?分析：　　?年级有三个班，每班40?左右，学?年龄?，?性活泼，我会在这?点下功夫。增强学??体的协调能?，让学?可以渐渐增强?体的协调性、节奏感。在低年级的?乐教学中，学?第?次正式的接触?乐的学习。所以，在本学期在教学中应该注意以下?点：1、愉悦性：在教学过程中，不论是歌曲的学唱、乐理知识的学习，都要使学?学的快乐。使他们能兴致勃勃，主动积极地投?感受?乐、理解?乐、表现?乐以及创造?乐的活动中去。2、艺术性：我们在教学中要通过艺术形象来唤起学?对美的共鸣与追求，从?进?审美教育和品德教育。　　三、教学?标：　　（?）发声训练部分：培养练声的兴趣；歌唱姿势要正确；发声要?然，?中等?量或轻声歌唱；按教师的?势，整齐地歌唱；?正确的?形，唱好U、O韵母。　　（?）视唱、知识、练?部分：

　　1、读谱知识：知道?有?低；知道?有长短；知道?有强弱。

　　2、视唱部分：能?听唱法模唱歌曲

　　3、练?部分：听辩?的?低（?较不同乐器、?声及同?乐器的不同?区?的?低；?较同??组内构成?、?三度、纯四、纯五度旋律?程的两个?的?低。听辩?的长短，?较各种时值?的长短。　　（三）演唱部分：演唱歌曲是?学?乐教学的基本内容，也是学?最易于接受和乐于参与的表现形

　　式。歌唱技能的练习，应结合演唱实践活动进?。引导学?参与各种演唱活动。知道演唱的正确姿势。能够对指挥动作及前奏作出反应。能够??然的声?，按照节奏和曲调有表情地独唱或参与齐唱。能采?不同的?度、速度表现歌曲的情绪。创设与歌曲表现内容相适应的教学情景，激发学?富有情感地歌唱，以情带声，声情并茂。注意变声期的嗓?保护，避免喊唱。要重视和加强合唱教学，使学?感受多声部?乐的丰富表现?，尽早建?与他?合作演唱的经验，培养群体意识及协调、合作能?。合唱教学可从轮唱开始，逐步过渡到多声部合唱。唱歌教学要注意调动每?个学?参与的`积极性，培养演唱的?信?，使他们在歌唱表现中享受到美的愉悦，受到美的熏陶。　　（四）欣赏部分：培养学?欣赏?乐的兴趣和良好的欣赏习惯。在欣赏中感受?乐的优美、悦?，产?愉快的感觉。逐步体会旋律、节奏、速度、?度、?区、??等表现?段在?乐中的作?。能辨别?乐作品中轻快、热烈、活泼、优美、雄壮、庄严、诙谐等情绪。能感受进?曲、舞曲、摇篮曲等常见体裁的特征。　　四、教学重点

　　1、通过学习歌曲与欣赏，理解歌曲或乐曲所包含的?知识。

　　2、通过学习本册教材，培养学?能创编简单的舞蹈动作的能?。

　　3、通过?乐活动，引起学?的兴趣，培养学?合作进取的精神和对?乐的兴趣。　　五、教学难点

　　1、基本上能掌握教材规定的简单的?乐技能，掌握认识简单的乐谱的能?，?创打击乐，能够完整的演唱歌曲，创编简单的舞蹈动作。

　　2、进?步引导学?勇于参与各项?乐实践，在活动中培养学?的?乐审美能?，创造能?，合作能?。　　六、教学措施

　　1、??乐陶冶孩?们的情操，启迪?童?灵，让孩?们热爱?乐，感受?乐的美，??乐的节奏、旋律打动孩?们的?通过?乐教学，培养学?对?乐的兴趣与爱好。

　　2、以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，采?多种教学形式进?教学，让学?在乐中学、学中?，从?保证学??乐学习的可持续性发展。

　　3、因材施教，课堂多给学??我表现的机会。

　　4、根据学校条件设备，充分利?现有的教具，努?激发学?兴趣，提?课堂教学效果。

　　5、完成教材任务的同时，为培养学?的兴趣，提?活动能?，且配合学校社会的中??作。　　花城版?年级?乐下册教学计划5　　?、学?现状分析　　这学期我担任?年级两个班的?乐教学任务。刚刚从幼?园踏进?学校园的孩?们对?乐课都很喜欢，也爱表现??，乐于参与到教学的各项活动中。特别是??对?乐中的?准与节奏及动作的模仿能?要?男?好。但作为新?，孩?们对课堂常规的要求还不够熟悉，做的不够好。在开学初要加强课堂常规的训练，使学?养成良好的学习习惯。初步了解，孩?们的演唱习惯不是很好，容易喊唱或喜欢?声唱歌；并且不能较长时间安静地聆听乐曲，想象的能?还是不够丰富；在以后的学习阶段要引导学?正确及轻声唱歌，?胆发挥??的想象，全??的融?到?乐课的学习?活中。

　　　　?、指导思想　　?年级使?的是湖北科学技术出版社编写的?乐教材。本教材以《国家基础教育改?纲要》（试?稿）中提出的课程改?精神为指导，以《全?制义务教育?乐课程标准》（实验稿）的基本理念为依据，将?乐与??、?乐与?化有机地融于?乐教育之中，将?乐知识与技能融于丰富多彩的?乐活动中，贴近学??活，激发学?对?乐的兴趣与爱好，让学?通过??的独特感受与审美体验，?主地学习?乐。本教材在编写过程中，?图体现以审美为核?，?向全体学?，从学?实际需要出发，根据学?认知规律和?乐教育的规律以及教材的地?适应性，设计教材内容与教学形式。充分发挥?乐教育在培养学?想象???的特殊优势，通过各种富有新意的?乐栏?，拓展学?的想象空间，增强他们的创造能?。　　三、教学?标

　　1、能够听辨和模仿?然界和?活中的声?与节奏，聆听歌声时能作出相应的情绪或体态反应；

　　2、通过?学期的训练，知道演唱的演唱姿势，能??然的声?，轻声演唱歌曲；本学期能够背唱歌曲2—3?；

　　3、认识?鱼、双响筒、碰铃等打击乐器，知道正确的演奏姿势；

　　4、认识简单的节奏符号，如：四分?符、???符、?分?符等；

　　5、能够运??块来表现乐曲的情绪；

　　6、感受?活中的?乐，乐于与他?共同参与?乐活动。　　四、教材分析　　本年级使?的是湖北科学技术出版处出版的?乐教材。本教材在贯彻落实新课程改?的精神上，是“以审美为中?，以（?乐）?化为主线，以（?乐）学科为基点。加强综合与渗透，把激发学?学习?乐的兴趣贯穿于始终。从教学理念上强调了“以学?发展为本”，“?向学?，也应当注意学?的个性发展”。本教材共分?个单元。主要内容按聆听、表演、编创活动??块安排。在聆听???重倾向于中外?童声乐作品，在聆听优秀的中外声乐作品中了解?些关于?声的知识及声乐的演唱形式。在表演??增加学?个性发展，潜移默化地对学?进??乐知识的渗透。并使所学的乐理知识在实践和创造中得以运?和创新。在多彩的?乐活动中培养学?的表演能?，创新能?和感受能?。运?多元化的评价体系。激发学?学习?乐的兴趣，并养成良好的学习?乐的习惯。　　五、学期教改研究专题教学重点

　　1、培养学?良好的课堂常规及正确的演唱习惯，让学?喜欢?乐、感受艺术；

　　2、探索?然界及?活中的?响元素，能够发现与模仿；

　　3、在原有的基础上进?步提?学?的演唱?平，对所学歌曲能够要求背唱；

　　4、能参与?些???所能及的创编活动。　　六、教学措施

　　1、抓好并巩固课堂常规，有明确的?标。

　　2、扎实的训练和巩固学?的?乐知识（乐理知识等）

　　3、充分运??乐课??的特点，培养学?的兴趣，提?学?的?乐表现?。

　　4、充分落实每课的重点，教师要注意引导，尽量让学?更好的掌握，不能知识?过场。

　　5、准确把握教学?标，并按实际情况进?适当的调节。　　七、教学进度安排　　第?单元我们来唱歌4课时　　第?单元祖国祖国多美丽4课时　　第三单元我们从?爱学习4课时　　第四单元可爱的家4课时　　第五单元我唉我的?动物4课时　　第六单元???球4课时　　第七单元花?朵朵4课时　　第?单元新年好4课时

篇四：花城版一年级下册音乐教学计划

　　花城版一年级下册音乐教学计划

　　花城版一年级下册音乐教学计划

　　人生天地之间，若白驹过隙，忽然而已，我们的教学工作又迈入新的阶段，做好教学计划，让自己成为更有竞争力的人吧。怎样写教学计划才更能吸引眼球呢？下面是小编帮大家整理的花城版一年级下册音乐教学计划，欢迎阅读与收藏。

　　花城版一年级下册音乐教学计划1一、班级情况分析：

　　一年级大部分学生无论在生理还是在心理上，都不同程度地带有幼儿的特征。其思维以具体形象思维为主，抽象思维尚处于初步发展的阶段。从行为上看，他们往往表现出好奇、好动、好模仿的特点。从情感上看，他们易兴奋、易激动、不够稳定，对具体的人和集体能够产生感情：对音乐艺术，能够表现出愉快的心情并产生美感。从意志力上看，他们显露出一定的坚持性和自制力，但在总体上说，其意志品质还是比较薄弱的。

　　二、本期教学目标：

　　1、激发和培养学生对音乐的兴趣。

　　2、开发音乐的感知力，体验音乐的美感。

　　3、能自然地、有表情地歌唱，乐于参与其他音乐表现和即兴创造。

　　4、培养乐观的态度和友爱精神。

　　三、教学措施：

　　1、以审美为核心，激发学生学习兴趣。

　　2、师生互动，以学生自主学习为主。

　　3、通过对音乐进行表演，使学生得到合作的体验。

　　4、通过游戏活动来感知、体验、创造音乐，发展想象力和创造力。

　　四、教学总结及反思

　　1、总结每节课学生的学习情况，对学生的不足之处及时指出，在下一节课中增加练习，对学生感兴趣的、能提高学生积极性的方法，总结出来，加以提倡发扬。

　　2、针对学生的课堂表现进行反思，想相应的对策，可以向其他老师请教并交流。

　　五、教学进度：

　　第一单元红灯停绿灯行3课时

　　第二单元春天来了4课时

　　第三单元音乐中的动物4课时

　　第四单元五十六朵花4课时

　　第五单元我们多快乐4课时

　　第六单元藏猫猫4课时

　　花城版一年级下册音乐教学计划2一、班级情况分析：

　　一年级一班共有学生58人，学生在上学期已学过一些儿歌，大部分学生对音乐的学习积极性非常高，上课纪律也不错，举手发言的学生很多。在音乐欣赏这一块，教材安排了一些比较轻快、又朗朗上口的乐曲，因此学生在仔细聆听后能有自己的想法，并勇于表达自己独特的看法。

　　二、教材分析

　　新教材强调学生的学，以学生为本，允许学生以自己独特的方式学习音乐，允许学生有个性化的.独立见解。教材的编写思路是以审美为中心，以音乐文化为主线，以音乐学科为基点，加强实践与创造，加强综合与渗透，把激发学生学习音乐的兴趣贯穿于始终。本教材的曲目选择，在考虑作品的思想性、艺术性、民族性基础上，尤其注重歌曲的可唱性与欣赏曲的可听性，兼顾时代，以图为主，教材生动活泼

　　三、教学目标：

　　1、进一步激发和培养学生对音乐的兴趣，在演唱、朗读、歌表演、游戏等各项音乐活动中，为学生提供多方面的音乐感受，培养学生安静聆听音乐的习惯，逐步发展学生的内心听觉，并从中帮助学生了解和熟悉小学生行为规范，自觉遵守社会公共道德。

　　2、以歌唱春天的音乐来激发学生学习音乐的兴趣，开发音乐感知

　　力，体验音乐美感。在音乐活动中培养学生的协作能力。通过音乐实践活动，培养学生热爱大自然的乐观生活态度。

　　3.激发培养学生对音乐的兴趣，培养学生对音乐的感知力，体验不同音乐带给人们的不同情绪。通过歌表演、音乐活动、唱歌等多种艺术形式展开教学活动，理解并感受人与动物之间的密切关系，丰富学生的情感体验。

　　四、教学措施：

　　1、认真备课，做好前备、复备工作，为能使学生上好课做好充分的准备工作，备课时注意与新课标结合，并注意备学生。

　　2、因材施教，对不同的学生要注意采用不同的教学手法，使学生能够充分发展。

　　3、设计好每堂课的导入，提高学生的学习兴趣。

　　4、课堂形式设计多样，充满知识性、趣味性、探索性、挑战性以及表演性。最大限度的调动学生的积极性。并使他们最大限度地学到知识，掌握技能。并注意在课堂上采取一定的形式，培养学生的团结协作能力及创新能力。

篇五：花城版一年级下册音乐教学计划

　　花城版小学一年级音乐教学计划

　　花城版小学一年级音乐教学计划

　　第一课DOREMI比高低

　　教学内容：

　　学唱歌曲《落水天》

　　欣赏《广东狮子锣鼓》

　　教学目的：

　　1、通过学唱《落水天》，让学生熟悉广东客家山歌的风格特色，感悟乡音之美，并了解人民的生活带有浓郁的地方风情。

　　2、听赏〈广东狮子锣鼓〉，让学生感受广东民间鼓乐及歌舞，并能选择合适的乐器巩固已学的×××等节奏型。

　　3、通过音乐情景的学习，激发学生对音乐的好奇心和探究愿望，发展学生的创造性思维。

　　教学重点：感知“doremi”的音高,，有感情演唱歌曲。教学难点：节奏型的掌握和表现。

　　教学时间：三课时

　　教学准备：多媒体音乐软件、打击乐器、电子琴。

　　第一课时

　　教学目的：

　　通过学唱《落水天》，让学生熟悉广东客家山歌的风格特色，感悟乡音之美，并了解人民的生活带有浓郁的地方风情。

　　教学过程

　　一、听音乐进教室。

　　二、欣赏歌曲〈头顶长西瓜〉

　　1、教师放歌曲，请会唱的学生随歌曲进行歌唱。提问：

　　（1）歌曲将的是怎样的`一件事？

　　（2）歌曲是我国哪一个地方的歌曲？

　　（3）你还会唱哪些广东歌曲？

　　2、教师再放歌曲录音，请学生歌唱歌曲。

　　三、学习歌曲〈落水天〉

　　1、感受音乐（播放课件）

　　（1）这首歌曲是我国哪一个地区的歌曲？

　　（2）这首歌曲是用哪个地方的方言进行歌唱的？

　　（3）谁能说几句客家话？

　　2、请学生随歌曲拍节奏，教师同时朗诵歌词。

　　3、学生听音乐朗诵歌词，让学生通过有节奏的朗诵歌词，感受这首广东名歌风味的特色节奏“××××·”

　　4、听中唱。由学生跟随录音范唱进行模唱，并学习用广东客家方言演唱，让学生从方言语调中感受广东民歌风格。

　　5、教师教唱，及时指出不当之处。

　　五、小结。

　　教学反思：

　　教学目的：

　　复习，进一步巩固《落水天》

　　教学过程：

　　一、听音乐进教室。

　　二、复习歌曲《落水天》

　　1、听中敲。启发学生，让学生听听

　　（1）用什么乐器表现雨滴比较合适？

　　（2）还能听到什么声音吗？

　　（3）用什么乐器表现比较合适？

　　2、感受音高。唱熟歌曲后，请同学看看歌曲《落水天》是由那几个音编成的，并跟随老师听音乐打出“doremi”的手号。

　　3、听中比。引导学生感受“doremi”三个音，比一比哪个最低？哪个最高？

　　4、听中做。播放音乐，请学生跟随歌声打出第1、2小节中“doremi”的手号。

　　5、唱中动。三名学生分别带上“doremi”的头饰，听老师弹琴，当听到“do”就请带”do”的同学选择一种动作，表示听到的音与自己戴的头饰的音相符。

　　三、小结。

　　教学反思：

　　教学目的：

　　听赏〈广东狮子锣鼓〉，让学生感受广东民间鼓乐及歌舞，并能选择合适的乐器巩固已学的×××等节奏型。

　　教学过程：

　　一、欣赏〈广东狮子锣鼓〉

　　1、教师出示多媒体课件，请学生看一看都有哪些乐器是他们认识的？然后播放“锣、鼓、钹”打击乐器发出的节奏音响，引导学

　　生看课件。熟悉读锣鼓经。念锣鼓经的有多种形式：排腿年锣鼓经、拍桌子念锣鼓经、拍腿念锣鼓经等。

　　2、教师放乐曲《广东狮子锣鼓》请学生欣赏。提问：

　　（1）你能说出乐曲中用了哪些乐器吗？它们的名称是什么？

　　（2）在什么日子里能听到锣鼓声？

　　（3）在什么日子可以看到舞狮子？

　　（4）你能见过舞狮子吗？

　　（5）你能模仿舞狮子的动作吗？

　　3、教师介绍：舞狮子是广东传统的民间表演，在庆祝节日和大型庆祝活动中都有无不狮子表演。

　　4、教师再放乐器，请学生随乐曲节奏进行节奏练习，之后可模仿舞狮子的动作进行表演。教师提示学生，狮子是由几个人表演的哪？我们可以怎样进行表演？引导学生分为两人一组，分别扮演狮子头和狮子身，在整齐的动作下，以同样的节奏进行“舞狮子”表演。教师给予

　　学生适当的帮助。

　　二、小结。

　　教学反思：

　　第二课和朋友在一起

　　教学内容：

　　1.学唱歌曲《拍皮球》

　　2.学唱歌曲《对不起，没关系》

　　3．学唱歌曲《生日歌》、《我们歌唱》

　　教学目的：

　　1、通过演唱歌曲，感受同学间的友爱和乐趣，体会友情的可贵。

　　2、让学生在歌唱中能用自己的声音唱出F、P不同力度，并感知3/4拍。

　　3、能用自己好听的声音歌唱歌曲。

　　4、通过音乐艺术的集体表演和游戏，培养学生良好的合作意识和在集体中的协调能力。

　　教学重点：体会同学间的友爱、合作精神。

　　教学难点：让学生在歌唱中能用自己的声音唱出F、P不同力度，并能以好听的声音进行歌唱。

　　教学内容：

　　1、学唱与欣赏歌曲《落雨大》

　　2、学唱《海娃变油娃》

　　3、观看《第十六届亚运会开幕式音像视频》

　　教学目标：

　　1、通过欣赏、学唱《落雨天》《海娃变油娃》，让学生熟悉广东客家山歌的风格特色，感悟乡音之美，并了解人民的生活带有浓郁的地方风情并启发学生爱南海、爱祖国的情怀。

　　2、观看《十六届亚运会开幕式音像视频》，感受时代赋予《落雨大》的独特魅力。教学重点：歌曲情绪的掌握，二拍子和三拍子节拍感的复习，后十六音符节奏型的演唱。

　　教学难点：广东童谣与客家山歌韵味的演唱

　　教学时间：三课时

　　教学准备：多媒体音乐软件、钢琴

　　教学过程

　　第一课时

　　一、总结上学期学习的情况。

　　二、提出新学期新要求：

　　课前准备，课堂上的要求

　　三、欣赏《落-1-雨大》

　　1、欣赏《落雨大》，谈谈听的感受？在哪听过？说了什么？

　　2、老师简介在旧社会，广东的一些习俗并学说广东话比如：穿花鞋，水浸街，上街卖??

　　3、看视频《十六届亚运会开幕式音像视频》，说说感想。

　　老师介绍这首歌曲是十六届亚运会开幕式上的一首歌曲，代表了广东的地方特色。

　　四、有时间学读《落雨大》歌词，各种形式的朗读。

　　第二课时

　　一、练声。

　　二、玩一下手号，唱一唱短旋律：121、131、532、161．

　　三、学唱歌曲《落雨大》

　　1、听范唱，拍节拍，感受情绪。

　　2、lu哼唱

　　3、读词。

　　4、唱词。

　　5、加律动，边做边唱。

　　6、分组演唱，各种形式的表演唱。

　　四、总结、下课。

　　教学反思：

　　第三课时

　　一、练声。

　　二、复习歌曲《落雨大》

　　三、学唱歌曲《海娃变油娃》

　　1、听范唱：说说感受。

　　2、复习2拍子的节拍感，再听范唱，这首是2拍子吗？有何不同？

　　3、学习三拍子的节拍感，再听范唱，边听边拍。

　　4、用lu哼唱

　　5、读词，唱词

　　注意后十六分音符的演唱。

　　6、模仿石油工人的劳动动作来边唱边表演。

　　四、总结、下课。

　　教学反思：

　　第二课感知音的高低（三）

　　教学内容：

　　1、学唱歌曲《小铃铛》复习音乐手势doremila

　　2、学唱歌曲《瑶家儿童爱唱歌》

　　教学目标：

　　1、让学生在不同活动、游戏中感受和体验“do、mi、sol、la”音高。通过学唱歌曲复习巩固音高，并参与歌舞表演。

　　2、能用“do、mi、sol、la”三个音随意的组合成自己的歌。

　　教学重难点：能用“do、mi、sol、la”随意的组合成自己的歌。

　　教学准备：多媒体音乐软件、钢琴

　　教学时间：二课时

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、创设情景。教师穿上瑶族服装边唱边跳。带同学走进瑶寨。

　　二、节奏语言引入。教师请同学用这样的步伐跟教师去瑶寨。

　　××××|

　　小朋友喽

　　××××|

　　去瑶寨喽（口念歌词手拍节奏。）

　　三、看。播放多媒体课件《瑶家儿童爱唱歌》，请同学观看瑶家儿童的歌舞。

　　四、唱。请同学一起来唱《瑶家儿童爱唱歌》。教师可采用接龙游戏演唱。

　　五、动。熟唱后，播放多媒体课件请同学模仿瑶族舞步跳起来。脚步动作：左右左跳；右左右跳。

　　六、忆。启发学生在演唱中想想这首歌由哪些音组成。

　　七、创。请同学们用do,mi,sol，la创编歌曲。教师播放：课件1是由鼓组成的节奏图2/4××××|×—|××××|×—|××××|××××|××|×—||请同学用鼠标拖住do,mi,sol填入鼓节奏中，课件2是由桃子组成的节

　　奏图。课件3是由三角铁组成的节奏图。

　　八、汇报表演。请同学演唱自编歌曲。

　　第二课时

　　一、玩玩、动动。

　　玩游戏：请同学听到这样的音乐向上挥手solsolmi|solsolmi|misolsoldo|mimimi|。听到这样的音乐向下挥手：domimire|dorela|laredola|dodola|。

　　二、游戏。

　　根据低年级学生好奇的特点，教师可从游戏感知”do、mi、sol、la”入手。教师发给每个学生一张卡片，卡片上可能是do，可能是mi，可能是sol或la。教师弹奏do或mi或sol、la，听到弹奏的同学出示相应的卡片并打出手号唱出唱名。游戏后，请比较谁高谁低？

　　三、学唱

　　《小铃铛》。播放课件《小铃铛》请同学跟教师一起唱《小铃铛》并轻轻敲击自制的简易铃铛。原来”do、mi、sol”三个音可以那么好听的歌曲。

　　四、巩固知识

　　请同学熟唱《小铃铛》后，教师可以像教唱歌词一样教唱唱名，使学生在有一定音乐感受的基础上唱唱名。最后教师可做如下活动让一组同学边敲铃铛演唱，一组同学唱唱名，一组同学打手号。

　　七、小结。

　　教学反思：

　　第三课十个小印第安人

　　教学内容：

　　唱游歌曲《十个小印第安人》

　　教学目标：

　　通过唱游活动，融入人文知识的教学，让学生了解不同的地域、不同的风格、不

　　同文化的生活环境。

　　教学重难点：感受不同的风格、不同文化的生活环境。

　　教学时间：一课时

　　教学准备：多媒体课件、钢琴

　　教学过程：

　　一、复习、表演

　　二、学唱新歌

　　1、游戏引入。

　　教师提出要求：请同学们听音乐自报编号进课室。

　　讲故事。看课件讲故事，鼓励学生用简单语言描述“十个印第安小朋友在玩什么游戏”。

　　2、听唱歌曲。请同学们哼唱旋律、默唱歌词，然后跟唱歌词、学会歌曲。

　　3、背唱歌曲。请同学们边做跑跳步，边背唱歌曲。

　　4、与人文知识结合。介绍印第安民族风俗、习惯、服饰等。

　　5、创设情景同学们用老师准备好的色彩小纸条化装成印第安人。

　　三、即兴表演。戴头饰的十名学生，随着歌词里的数字一个个出场，跳印第安人风格的跑跳步，然后，再随音乐一个个退场，或者一个个躲藏起来。

　　四、接龙游戏。让十个扮演小印第安人的学生按顺序到同学中找其他人互换头饰和礼物，围着篝火多跳几遍，让全班同学都有机会扮演小印第安人参与跳舞和活动，达到全班体验音乐律动的效果。

　　五、小结

　　教学反思：

　　第四课律动音乐《向前走》

　　教学内容：

　　律动《向前走》学唱歌曲《向前走》

　　教学目标：

篇六：花城版一年级下册音乐教学计划

　　花城版小学一年级上册音乐教学计划

　　花城版小学一年级上册音乐教学计划1一、学情分析。

　　这个学期我担任一年级三个班的音乐课。这一阶段的学生以形象思维为主，好奇、好动、模仿力强。我们要善于利用儿童自然的嗓音和灵巧的形体，采用歌、舞、图片、游戏相结合的综合手段，进行直观教学。大部分学生对音乐课比较感兴趣，也很好奇，上课也较认真。女生对音乐中的音准与节奏及动作的模仿能力普遍比男生要好。学生们的唱歌习惯不是很好，容易一兴奋一高兴就喊了。他们爱表现的心理还是比较强烈。他们不能很长时间安静地欣赏一首乐曲，根据音乐展开想象的能力还是不够好;但是欣赏简短的歌曲（乐曲）时他们还是饶有兴趣的。学生年龄小，生性活泼，我会在这一点下功夫，重点发展舞蹈、律动的学习。增强学生身体的协调能力，让学生可以渐渐增强身体的协调性、节奏感。

　　二、教学分析：。

　　在低年级的音乐教学中，学生第一次正式的接触音乐的学习。所以，在本学期在教学中应该注意以下几点的实施：愉悦性：在教学过程中，不论是歌曲的学唱、乐理知识的学习，都要使学生学的快乐。使他们能兴致勃勃，主动积极地投入感受音乐、理解音乐、表现音乐以及创造音乐的活动中去。艺术性：我们在教学中要通过艺术形象来唤起学生对美的共鸣与追求，从而进行审美教育和品德教育。本学期在上课同时我要注意加强巩固音高概念、巩固学生对音的高低、强弱、长短的感觉。使学生在学习过程中逐渐累积乐理知识。教材中的律动和舞蹈较多，应注意引导学生自编动作、节奏甚至歌词，发展学生身体的协调能力和自编能力。为今后学习打下坚实基础。

　　三、教学目标、任务：。

　　（一）发声训练部分：

　　培养练声的兴趣;歌唱姿势要正确;发声要自然，用中等音量或轻声歌唱;按教师的手势，整齐地歌唱;用正确的口形，唱好

　　U、O韵母。

　　—1/121/12——

　　—

　　（二）视唱、知识、练耳部分：

　　1、读谱知识：知道音有高低;知道音有长短;知道音有强弱。

　　2、视唱部分：能用听唱法模唱歌曲（包括除大小七度、增四度、减五度外的自然音程和dada、dadadada、da（a）

　　、dadada、dadadada、da（aa）、da空da等节奏。）

　　3、练耳部分：听辩音的高低（比较不同乐器、人声及同一乐器的不同音区音的高低;比较同一音组内构成大、小三度、纯四、纯五度旋律音程的两个音的高低。听辩音的长短，比较各种时值音的长短。听辩并说明音的强弱差别。

　　（三）欣赏部分：

　　培养学生欣赏音乐的兴趣和良好的欣赏习惯。在欣赏中感受音乐的优美、悦耳，产生愉快的感觉。逐步体会旋律、节奏、速度、力度、音区、音色等表现手段在音乐中的作用。能辨别音乐作品中轻快、热烈、活泼、优美、雄壮、庄严、诙谐等情绪。能感受进行曲、舞曲、摇篮曲等常见体裁的特征。

　　四、提高教学质量措施：。

　　1、要求从听入手，从感性入手，从感受入手，以聆听、欣赏、鉴赏为中心来展开教学活动。还应注意引导学生对音乐的整体感受，丰富教学曲目的体裁、形式，增加乐器演奏及音乐创造活动的份量。同时启发学生在积极体验的状态下，充分展开想象，保护鼓励学生在音乐体验中的独特见解。

　　2、丛情境和情感入手，以感受美、表现美和创造美为核心来展开教学。

　　3、注意多运用综合室的教学课题，尽量避免单纯唱歌、演奏或欣赏某一单一课型。

　　—2/12—

　　4、建立一种民主、开放、平等、交流、互动的师生关系与教学关系。

　　5、教师应努力掌握现代信息技术，利用其视听结合、声像一体、形象强、信息量大、资源宽广等优点为教学服务。

　　6、充分提供开放式和趣味性的音乐学习情境，激发学生对音乐的好奇心和探究愿望，引导学生进行以即兴式自由发挥为主要特点的探究与创造活动，重视发展学生创造性思维的探究过程。

　　花城版小学一年级上册音乐教学计划2一、指导思想。

　　音乐教学需要师生共同来塑造、表现、创造音乐美，创设充满音乐美感的课堂环境。在新课标教育思想的指导下，根据学生身心发展规律和审美心理特征，以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式，激发和培养学生的学习兴趣。教学内容应重视与学生的生活经验相结合，加强音乐课与社会生活的联系。音乐教学要面向全体学生，注重个性发展，重视学生的音乐实践和音乐创造能力的培养。

　　二、学校教学环境分析:。

　　音乐是一门情感的艺术，在音乐的教学过程中要以审美为核心，以兴趣爱好为动力，让学生与音乐保持密切联系、享受音乐、用音乐美化人生的前提。我校的音乐教育目标是：努力发展创造性教学，丰富学生想象力和发展思维潜能，促进学生创新能力的发展。可我们学校有专用的音乐教室，可音乐教学设备不齐全,如:钢琴只有一台,打击乐器几乎都没有.说真的,要想把音乐课堂上的丰富多彩是很难的,只能进行了“互动式”教学实践，提高了音乐教学的质量，取得了良好效果。

　　三、学生情况分析:。

　　本学期我继续担任一（3）班的音乐老师。他们活泼好动，对一切新鲜事物都有着浓厚的兴趣，对音乐也不例外，因此，每周音乐课都被他们期待着。经过一学期的学习，学生对于学校的规章制度，小学生守则都有了大概的了解。因此，在上课的时候他们都比刚来时做的更好了。歌唱方—3/123/12——

　　—

　　面也许是以前经常锻炼，表现非常好。小朋友情况大同小异，有一小部分虽对乐理知识掌握的不够，但是模仿能力比较强，而且也能熟练掌握。其中主要原因是没有接受过长期的训练，还不能很好的表现自己，性格内向也是原因之一。因此，利用音乐课及课外活动，培养他们良好的兴趣，打好基础是当前首要任务之一。

　　四、教材分析：。

　　作为全新的教材，在编写中体现了已下基本理念：

　　1、强调“以学生发展为本”，注重学生个性发展;2、以审美为中心;3、以文化为主线;4、加强实践与创造。

　　一年级下册共编成10个主题单元，基本内容包括：聆听、表演、编创与活动，新教材的曲目选择，考虑作品的思想性、艺术性、民族性，注重歌曲的可唱性与欣赏曲的可听性，降低过难的识语要求和过高的技能技巧。一年级采用图谱为主，在创造与活动中，开展多种形式培养学生的创新精神和实践能力，评估多方位，多角度，形式丰富多彩。如：

　　1、凸现了“以学为本”的教学思想，根据小学低年级学生心理特点，从教材内容与色彩都采用趣味化，鼓励和启发学生去学习。如第六课《我有一双万能手》中歌词从我是一个谁?还会有什么本领?让学生自由想象。2、降低了音乐知识的学习难点，如声音的强和弱（f强、P弱）

　　让学生到生活中寻找、比较，再如利用乌龟和小兔子的特点，让学生区分高音、低音、快速、慢速，这样学生就能很快区分。

　　3、发挥了音乐教学的创新优势，在呈现上，给师生留出足够自由想象和随意发挥的`空间。4、建立了发展性综合评价体系，课后——“音乐小花在开放”包括：今天表现真棒、音乐的感觉真好、我们班的小明星、老师对我说、爸爸妈妈对我说。

　　五、教学目标。

　　—4/12—

　　在音乐教学中，德育因素无处不在，它需要教师善于发现，善于挖掘，它就会像“和风催物、春雨润田”那样在潜移默化中深深地植根于学生的心灵。

　　学段目标。

　　1、激发和培养学生对音乐的兴趣。

　　2、应充分注意这一学段学生以形象思维为主，好奇、好动、模仿力强的身心特点，善于利用儿童自然的嗓音和灵巧的形体，采用歌、舞、图片、游戏相结合的综合手段，进行直观教学。聆听音乐的材料要短小有趣，形象鲜明。

　　3、开发音乐的感知力，体验音乐的美感。

　　4、自然地、有表情地歌唱，乐于参与其他音乐表现和即兴创造活动。

　　5、培养乐观的态度和友爱精神。

　　具体目标。

　　1、丰富情感体验，培养对生活的积极乐观态度。

　　通过音乐学习，使学生的情感世界受到感染和熏陶，在潜移默化中建立起对亲人、对他人、对人类、对一切美好事物的挚爱之情，进而养成对生活的积极乐观态度和对美好未来的向往与追求。

　　2、培养音乐兴趣，树立终身学习的愿望。

　　通过各种有效的途径和方式引导学生走进音乐，在亲自参与音乐活动的过程中喜爱音乐，掌握音乐基础知识和初步技能，逐步养成鉴赏音乐的良好习惯，为终身爱好音乐奠定基础。

　　3、提高音乐审美能力，陶冶高尚情操。

　　通过对音乐作品情绪、格调、思想倾向、人文内涵的感受和理解，培养学生鉴赏和评价的能力，养成健康向上的审美情趣，使学生在真善美的音乐艺术世界受到高尚情操的陶冶。

　　4、培养爱国主义和集体主义精神。

　　—5/125/12——

　　—

　　通过音乐作品中所表现的对祖国山河、人民、历史文化和社会发展的赞美和歌颂，培养学生的爱国主义情怀，在音乐实践活动中，培养学生良好的行为习惯和宽容理解、互相尊重、共同合作的意识和集体主义精神。

　　5、尊重艺术、理解多元文化。

　　尊重艺术家的创造劳动、尊重艺术作品，养成良好的欣赏艺术的习惯，通过学习不同国家、不同民族、不同时代的作品，感知音乐中的民族风格和情感，了解不同民族的音乐传统，热爱中化民族和世界其他民族的音乐。

　　六、教学重点、难点、思路分析。

　　教学重点：

　　以审美体验为核心，提高学生的审美能力，发展创造思维。

　　教学难点：

　　审美情操的培养，实践能力的培养，培养学生的创造精神和合作精神的能力。

　　教学思路:。

　　1、能够用自然的声音，按节奏和曲调有表情独唱或参与齐唱，每学年能背唱4～6首。

　　2、能感受乐器的声音，听辨打击乐器的音乐，能听辨童声女声和男生，用自己的声音或打击乐器进行模仿。

　　3、体验不同情绪的音乐，能够自然流露出相应表情或做出体态反应。

　　4、聆听儿歌、童谣、进行曲和舞曲，能够通过模唱、打击乐对所听音乐做出反应，随着进行曲、舞曲音乐、走步，跳舞。

　　5、能够用打击乐器或自寻音源探索声音的强弱、音色长短和高低。

　　6、能够运用线条、色块、图形记录声音或音乐。

　　—6/12—

　　七、主要教学措施。

　　1、面向团体，因材施教;。

　　2、以审美为核心，激发学生学习兴趣。

　　3、师生互动，以学生自主学习为主。

　　4、、充分运用现代教育技术手段;通过对音乐进行表演，使学生得到合作的体验。

　　5、音乐教学领域之间的有机联系;通过游戏活动来感知、体验、创造音乐，发展想象力和创造力。

　　6、改革评价机制。

　　7、完成教材任务的同时，为培养学生的兴趣提高活动能力，且配合学校的中心工作，丰富校园生活。

　　八、提优补差的途径：。

　　（1）、通过课堂教学。（2）、通过艺术节活动。

　　方法：示范：教师示范、学生模仿。

　　鼓励、表扬法：通过鼓励表扬大体高学生的学习兴趣。

　　因材施教法：针对不同学生采取不同的方法，扬长避短，使学生学有所得，学有所长。

　　九、各单元单元教学目标、重难点、教具、基础训练内容。

　　花城版小学一年级上册音乐教学计划3本学期针对我校学生实际情况，通过实践，使学生对音乐有一定的学习积极性，掌握基本的乐理知识，以及基本的演唱技巧，能有感情、有表情的进行演唱。

　　本期的教学任务、要求及重点如下：

　　一、教学任务。

　　1、表演学习自然呼吸，不耸肩，养成良好习惯，注意咬字、吐子，清晰准确，做到有表情唱歌。

　　—7/127/12——

　　—

　　2、唱游能随音乐的不同情绪、节奏和节拍的变化，有表情的进行律动，模仿动作和即兴表演。

　　3、聆听欣赏优秀儿童歌曲，初步感受活泼、雄壮、优美抒情等不同歌曲和乐器。

　　4、读谱知识认唱1、2、3、5、6、等几个音，认识连线、延长记号等，并知道作用。

　　二、教学要求：。

　　1、突出音乐学科特点，把德育教育与音乐教育相结合。

　　2、启迪智慧，陶冶情操，培养审美情趣，使身心得到健康发展。

　　3、使学生掌握浅显音乐知识和简单音乐技能，培养对音乐的兴趣和爱好。

　　4、了解中外优秀音乐作品，使学生具有初步感受音乐和表现音乐的能力。

　　三、教学重点：学唱歌曲聆听音乐。

　　四、教研课题与教学措施奋斗目标：以美育人培养兴趣享受音乐。

　　教研课题：如何培养学生学习音乐的兴趣。

　　教学措施：

　　（一）以音乐的美感来陶冶学生，感染学生教育家苏霍姆林斯基说过：“音乐教育不是音乐家地教育，而首先是人的教育”。在音乐课中渗透适当地思想教育，充分利用音乐教育使学生潜移默化地受到音乐形象的感染和熏陶，寓教于情感，趣味，娱乐之中，使学生情趣上受到陶冶，在道德上受到影响。在心灵上受到启迪。首先通过音乐教育培养儿童具有初步爱祖国的情感。在一年级的新歌及欣赏教材中多次出现《国歌》。

　　—8/12—

　　在教学中，利用插图、播放爱国主义影片、画国旗等形式培养学生的爱国主义情感。其次通过欣赏优秀民族音乐曲目，向学生介绍祖国五千年的悠久历史、灿烂文化，进而进行思想教育，情感上和学生产生共鸣。学生自然而然地会从心底涌起了浓浓的爱国之情。另外，向学生介绍音乐家或音乐作品时，可将这些内容编成小故事。如“音乐神童莫扎特”、“贝多芬和《欢乐颂》”、“聂耳和小毛头”、“高山流水”等许多小故事，让学生在全神贯注地听故事地过程中，被音乐家的崇高的理想、顽强的毅力、乐观的精神吸引，在学生幼小的心灵埋下希望的种子。从创设情境出发，让学生在愉快的气氛中接受审美教育。在教音符时值的长短时，可让学生通过自己行走的步伐“呛呛|呛呛”，感受四分音符的时值和四二拍子的节奏特点。然后，再进一步通过学生的生活感受“跑比走快”，“走一步可以跑两步”，“跑跑走、跑跑走”，以及小闹钟的走动声“嘀嗒嘀嗒”来认识八分音符的时值。为了使简单的节奏练习变得饶有兴趣，选几首儿童熟悉的8小节或6小节的短歌，由学生按练习中的顺序拍手，老师在琴上奏出旋律。这样通过以上练习，不仅可以使单纯的节奏练习与旋律结合起来，增加了音乐性和趣味性，同时，也能培养儿童随音乐的节奏拍手的能力。从形象、直观出发，让孩子得到美的感受和联想。

　　（二）创造生动活泼的教学形式，培养儿童学习音乐的兴趣。法国大文豪雨果说：“开启人类智慧的宝库有三把钥匙，一把是数学，一把是文学，一把是音乐。”小学低年级的音乐教学是整个音乐教育的基础。这就要求教师不仅要针对低年级学生的生理、心理特点因材施教，还要不断更新教学理念，提高个人音乐素养，让更多更新颖的教学方法走进课堂，让四十分钟更加有声有色，这样才能使学生对音乐课产生浓厚的兴趣。

　　1、建立必要的课堂常规。

　　在音乐课上教师的一个眼神，一个微笑，一段琴声都要让学生明白是什么意思，我力求音乐课有别于其他课，从而吸引学生。-例如：一节课的开始采用让学生听音乐进课堂的形式，一方面培养学生的动作协调能—9/129/12——

　　—

　　力，一方面也培养了他们感受音乐情绪的能力。师生问好采用唱师生问好歌的形式。音乐课中常有律动教学，律动时站立和坐下都可以用固定的音乐与之相配合（站立：

　　1355|1-|坐下：1533|1-|）。

　　学生回答问题正确时，学生用唱歌方式表扬（123|123、你真棒）。

　　这样都会让学生感受到音乐课的独特魅力，成为学生对音乐课感兴趣的原因之一。

　　2、运用多媒体，视听结合激发学生兴趣。

　　如在教学《感受音的强弱》一环节时，可设计如下：多媒体出示一辆红色小汽车从公路一端开过来，经过弱中强标牌时分别按一下喇叭，让学生感受强弱的对比，经过三次不同体验后，点按实践按钮，根据画面中不同乐器的演奏，让学生作出正确的判断。这样把抽象枯燥的乐理知识转化为通俗易懂的小常识，创造出了优美的音乐氛围。使学生在欢乐活泼的气氛中愉快而积极地获取知识，趣味盎然。

　　3、启发学生表现美，激发唱歌兴趣唱歌的最大目的是给人美的享受。我们不能满足于教学生唱会一首歌。更重要的是要启发准确的表达好歌曲的感情和艺术形象。进入歌曲的意境，用自己的真情去演唱和体会。只有这样，学生才能进入表现音乐的最佳状态，唱出的歌声真挚动听、具有感染力、生命力。要做到这一点，首先要使学生充分理解歌曲的内容。低年级学生理解能力差，如果教师仅用抽象的语言理解歌曲是远远不够的。

　　因此，教师要把音乐同学生的生活、玩耍融为一体，结合他们生活中熟悉的事情和词语，作形象的比喻和讲解，把歌曲中的艺术内涵挖掘出来，激发起学生深厚学习兴趣。引导他们将整个身心投入唱歌中去，正确的、创造性的表达出歌曲的感情和艺术美。

　　—10/12—

　　4、引导学生歌表演，增强学习兴趣低年级学生活泼好动，每学一首歌曲，我都根据歌词内容启发学生进行律动或表演，以帮助学生更好的理解歌曲，记忆歌词。

　　在启发学生表演时，可以这样做：（一）启发学生进行即兴表演。

　　（二）教师根据学生表演编排一套好的动作教给学生。

　　（三）个别检查。在个别检查时，学生常常会被一些漂亮的动作和美的造型所吸引，教室里会自发的爆发热烈的掌声。这样，不但培养了学生的表演能力，加强了学生对歌曲的理解，而且也增强了学生的学习兴趣。

　　6、绘画、故事、表演相结合，诱发欣赏兴趣欣赏音乐，不仅需要形象的思维能力，逻辑能力，而且更需要欣赏者用自己经历过的生活知识和感情去体验。但小学生阅历浅，感情积累少，要是学生真正理解音乐，达到陶冶性情，培养情操的目的，就必须根据小学生的思维特点，通过形象活泼的画面，生动有趣的故事，简短的启发谈话等形式，运用听觉视觉同步的方法来帮助学生理解作品。然后在让学生在动听的乐曲声中自由广阔的想象体验，使其根据各自对音乐的理解程度及直接、间接的形象记忆，把自己对所听音乐作品的理解用不同的颜色、线条、文字、动作表现出来。学生能闻其声如见其形，从而更准确的把握作品，理解音乐，欣赏音乐之美。

　　三、注重个性发展，建立平等互动的师生关系。

　　在音乐教学实际中把全体学生的普遍参与发展不同个性有机结合，每个学生都有权利以自己的方式学习音乐，享受音乐的乐趣，应创造生动活泼，灵活多样的教学形式，突出学生的主体地位，建立民主、平等的师生交流互动关系。

　　教学进度：

　　——11/1211/12——

　　第一周校园升旗2课时目的：培养爱国意识，唱《国旗、国旗真美丽》;。

　　第二周接妈妈2课时目的：爱妈妈的表现，会打《接妈妈》的节拍，会表演唱;。

　　第三周农场的早晨2课时目的：模仿动物的声音练声、会唱《母鸡叫咯咯》进行歌表演;。

　　第四周小雨沙沙2课时目的：会识《小雨沙沙》的歌谱，及打节奏。

　　第五周玩具音乐会2课时目的：学习各种节奏类型、学唱《玩具进行曲》。

　　第六周飞呀飞2课时目的：掌握跳音、会表演唱《飞呀飞》;学习集体舞《雁儿飞》。

　　第七周望月亮2课时目的：掌握四三拍节奏，会唱《望月亮》欣赏乐曲;。

　　第八周山谷回声真好听2课时目的：掌握明快的节奏，会唱《山谷回声真好听》，突破高音处理。

　　第九周我们爱劳动2课时目的：进行歌表演，教育孩子爱劳动，做乖孩子;。

　　第十周龟兔赛跑2课时目的：欣赏音乐，在音乐情境中分角色表演;。

　　第十一周好房子2课时目的：教育孩子爱自己的家，进行音乐游戏，欣赏《好房子》;。

　　第十二周小乐手2课时目的：用简单乐器进行演奏;。

　　第十三周小动物回家2课时目的：音乐戏剧表演《迷路的小花鸭》、音乐游戏《小花鸭》;。

　　第十四周伦敦桥2课时目的：学习集体舞的基本动作《伦敦桥》;。

　　第十五周音乐夏令营2课时目的：进行歌表演。

　　第十六周选听幼儿歌曲2课时目的：欣赏优秀幼儿歌曲。

　　第十七周至期末复习、巩固以及期末考试。

　　—12/12—

篇七：花城版一年级下册音乐教学计划

　　花城版音乐教学计划

　　通过音乐教学突出其学科的特点把爱国主义、集体主义精神的培养渗透到音色教育中启迪智慧。

　　以下是为大家整理的花城版音乐教学计划希望对你们有所帮助！

　　花城版音乐教学计划

　　一、班级学生情况分析

　　六年级学生音乐已打下了扎实基础学生乐理知识掌握的不错唱歌的状态音色也很优美。这些学生对音乐的兴趣很浓但又由于自身的条件原因或其他原因所以歌唱技能有待提高还有一些学生由于底子薄、基础差对音乐又缺乏兴趣所以情况不是很好。其中还有一局部学生唱歌音准不佳连音乐知识、音乐技能、视谱都不会。这些学生对音乐课虽感兴趣但总是不遵守纪律所以不只自身学不好而且影响大家的学习。教师应该根据具体情况因材施教充沛激发这些学生学习音乐喜好音乐的兴趣对他们要多鼓励多表示寻找他们身上的闪光点培养他们的感情。

　　二、教材内容简要分析

　　本册教材内容包括“聆听”、“扮演”、“编创与活动”等内容这些内容均有机的联系在一起。音乐教育是基础教育的有机组成局部是实施美育的重要途径。对于陶冶情操培养创新精神和实践能力提高文化素养与审美能力增进身心健康促进学生德智体美劳全面发展具。

　　三、本册教学主要教学目标

　　1、知识目标：认识了解秧歌、长调、短调、小调、劳动号子以和中国民歌、外国民歌的相关知识。通过学习能掌握教材规定的简单的乐理知识和音乐技能掌握简单的视谱能力能够完整的有感情地演唱歌曲。

　　2、能力目标：学生通过学习歌曲会用正确的口形呼吸和连音、断音的演唱方法演唱会二部合唱做到声部间的和谐均衡看得懂简单的指挥手势。通过多篇了解多种常见的演奏形式培养学生对音乐的速度力度节奏、节拍、音色、音区的感知能力培养他们的音乐想象力和联想能力。认识了解音乐家刘炽、普契尼、迪卡斯和他们的作品。通过乐器的训练让学生学会正确的演奏姿势与方法培养一定的齐奏、合奏和伴奏能力。

　　3、情感目标：通过音乐教学突出其学科的特点把爱国主义、集体主义精神的培养渗透到音色教育中启迪智慧培养合作意识和乐观向上的生活态度使学生成为有理想有道德有文化有纪律的全面发展的新人。

　　四、主要教学措施

篇八：花城版一年级下册音乐教学计划

　　广东花城版版新课程标准实验教材

　　音乐第二册教学计划

　　（2014――2015学年度第二学期）

　　班级：_年级

　　教学内容

　　本册教材共有十六课，基本内容包括：聆听、表演、编创与活动（重点内容），依

　　次是童谣新唱，感知音的高低，十个小印第安人，律动音乐《向前走》，感知音的力度

　　（二），学唱中外童谣，感知节奏，音乐中动物的小故事，感知节拍，小小的船，感知

　　音的高低，至V这里来享受音乐，落水天，唱唱跳跳，我要做好孩子，看画听歌，了解司

　　马光砸缸救人的故事。

　　教材分析

　　本教材的曲目选择，考虑作品的思想性、艺术性、民族性，注重歌曲的可唱性与欣

　　赏曲的可听性。降低过难的识语要求和过高的技能技巧，一年级采用图谱为主。在创造

　　与活动中，开展多种形式培养学生的创新精神和实践能力，评估多方位、多角度，形式

　　丰富多彩了。教材以审美为核心，以音乐的美感来感染学生，以音乐中丰富的情感来陶

　　冶学生，使学生逐步形成健康的音乐审美观念、高尚的道德情操以及音乐必要的审美能

　　力。

　　学生基本情况分析

　　小学低年级学生爱唱、爱跳、爱动，对音乐有着一定的兴趣。两个班每周分别

　　有两节音乐课，要结合小学生的特点精心准备好每节课。但由于年龄小、组织纪律

　　性较差，学生的音乐素质存在个别差异，对学生应用欣赏的眼光看待，励和赞扬声中不断增强学习音乐的兴趣。

　　让他们在鼓

　　任课教师：

　　李玲

　　教学目标

　　1、激发和培养学生对音乐的兴趣；

　　2、开发音乐的感知力，体验音乐的美感；

　　3、能自然地、有表情地歌唱，乐于参与其他音乐表现和即兴创造活动;4、培养乐观的态度和友爱精神。

　　教学重点

　　（一）感受与鉴赏

　　1、感受自然界和生活中的各种声音，用声音或打击乐器模仿；

　　2、听长短音；

　　3、体验不同情绪的音乐；

　　4、聆听进行曲、舞曲、儿歌不同风格作出相应动作；

　　5、聆听不同国家、地区、民族的儿歌、童谣及小型器乐曲片段，初步感受风格。

　　（二）表现

　　1、歌唱的正确姿势；

　　2、每学年背唱

　　4---6首歌曲；

　　3、学习常见的打击乐器，为歌曲伴奏；

　　4、能作简单的律动、歌表演；

　　5、认识简单的节奏符号。

　　（三）音乐与相关文化

　　1、乐于与他人参与活动；

　　2、用简单的形体动作配合音乐节奏；

　　3、声音与生活的探索

　　教学难点

　　通过节奏、表演，力度、速度、吹奏等训练，培养学生多方面的音乐表现力。

　　教学措施

　　1、把每个学生的发展摆在第一位，突出学生的主体地位，让他们多唱、多听、多

　　动、多想、多说，在音乐实践中获得学习音乐的愉悦和能力。

　　2、要积极创设生动活泼的教学情境，营造音乐学习的良好氛围，让他们在感受、鉴赏、表现、创造音乐中，陶冶情操、净化心灵。

　　3、要善于发现学生的长处，用欣赏的眼光看待泻，让他们在鼓励和赞扬声中享受

　　成功，不断增强学习音乐的兴趣。

　　4、因地制宜地设计、组织音乐教学，发挥音乐教师各自特长，积极探索，勇于开

　　拓，努力实践音乐课程标准的新理念。

　　5、强化有关音乐的基本知识和基本技能的学习，培养学生音乐能力。

　　6、根据本校条件设备，充分利用投影仪、录象、录音机等教具，努力激发学生兴

　　趣，提高课堂教学效果。

　　7、方法：示范：教师示范、学生模仿。

　　鼓励、表扬法：通过鼓励表扬大体高学生的学习兴趣。因材施教法：针对不同学生

　　采取不同的方法，扬长避短，使学生学有所得，学有所长。

　　教学进度安排

　　周次

　　起止日期

　　教学内容

　　第1课

　　第2课

　　第3课

　　第4课

　　第5课

　　第6课

　　第7课

　　第8课

　　课时

　　1112131415161113.9—

　　3.133.16—

　　3.23.23—

　　3.23.30—

　　4.34.6—

　　4.14.13—

　　4.14.20—

　　4.244.27—

　　5.15.4—

　　5.5.11—

　　5.155.18—

　　5.225.25—

　　5.26.1—

　　6.56.8—

　　6.126.15—

　　6.16.22—

　　6.266.29—

　　7.37.6—

　　7.1五一节

　　第9课

　　第10课

　　第11课

　　第12课

　　第13课

　　第14课

　　第15课

　　第16课

　　期末检测

　　221合计课时

　　2检杳

　　审核

　　第一课

　　童谣新唱

　　教材分析

　　《落雨大》珠三角群众耳熟能详的粤语儿歌。《海娃变油娃》是一首根据客家童谣

　　稍作改编整理的歌曲。要求学生学唱与欣赏歌曲《落雨大》，学唱《海娃变油娃》，观

　　看《第十六届亚运会开幕式音像视频》。

　　教学目标

　　1、通过欣赏、学唱《落雨天》《海娃变油娃》，让学生熟悉广东客家山歌的风格

　　特色，感悟乡音之美，并了解人民的生活带有浓郁的地方风情并启发学生爱南海、爱祖

　　国的情怀。

　　2、观看《十六届亚运会开幕式音像视频》，感受时代赋予《落雨大》的独特魅力。

　　教学重点：歌曲情绪的掌握，二拍子和三拍子节拍感的复习，后十六音符节奏型的演唱。

　　教学难点：

　　广东童谣与客家山歌韵味的演唱

　　教学准备

　　多媒体音乐软件、电子琴

　　课时安排

　　三课时

　　教学过程

　　第一课时

　　（总第

　　1课时）

　　一、总结上学期学习的情况。

　　二、提出新学期新要求：

　　课前准备，课堂上的要求

　　三、欣赏《落雨大》

　　1、欣赏《落雨大》

　　落雨大

　　水浸街

　　阿哥担柴上街卖

　　阿嫂出街着花鞋

　　花鞋花袜花腰带

　　金边蝴蝶两边排

　　谈谈听的感受？在哪听过？说了什么？

　　2老师简介在旧社会，广东的一些习俗并学说广东话比如：穿花鞋，水浸街，上街卖?…

　　3、看视频《十六届亚运会开幕式音像视频》，说说感想。

　　老师介绍这首歌曲是十六届亚运会开幕式上的一首歌曲，代表了广东的地方特色。

　　四、有时间学读《落雨大》歌词，各种形式的朗读。

　　五、小结、下课。

　　第二课时（总第

　　2课时）

　　一、练声。

　　二、玩一下手号，唱一唱短旋律：

　　121、131、532、16．1三、学唱歌曲《落雨大》

　　1、听范唱，拍节拍，感受情绪。

　　2、lu哼唱

　　3、读词。

　　4、唱词。

　　5、加律动，边做边唱。

　　6、分组演唱，各种形式的表演唱。

　　四、总结、下课。

　　第三课时（总第

　　3课时）

　　一、练声。

　　二、复习歌曲《落雨大》

　　三、学唱歌曲《海娃变油娃》

　　1、听范唱：说说感受。

　　2、复习

　　2拍子的节拍感，再听范唱，这首是

　　2拍子吗？有何不同？

　　3、学习三拍子的节拍感，再听范唱，边听边拍。

　　4、用

　　lu哼唱

　　5、读词，唱词

　　注意后十六分音符的演唱。

　　6、模仿石油工人的劳动动作来边唱边表演。

　　四、总结、下课。

　　第二课

　　感知音的高低（三）

　　教材分析：

　　1、学唱歌曲《小铃铛》

　　复习音乐手势

　　doremila

　　2、学唱歌曲《瑶家儿童爱唱歌》

　　教学目标：

　　1、让学生在不同活动、游戏中感受和体验“do、mi、sol、la”音高。通过学唱歌

　　曲复习巩固音高，并参与歌舞表演。

　　2、能用“do、mi、sol、la”三个音随意的组合成自己的歌。

　　教学重难点：

　　能用“do、mi、sol、la”随意的组合成自己的歌。

　　教学准备

　　：多媒体音乐软件、钢琴

　　教学时间：

　　二课时

　　教学过程：

　　第一课时（总第

　　4课时）

　　一、创设情景。教师穿上瑶族服装边唱边跳。带同学走进瑶寨。

　　二、节奏语言引入。教师请同学用这样的步伐跟教师去瑶寨°XXXX|小朋

　　友

　　喽

　　XXXX|去瑶寨喽（口念歌词手拍节奏。）

　　三、看。播放多媒体课件《瑶家儿童爱唱歌》，请同学观看瑶家儿童的歌舞。

　　四、唱。请同学一起来唱《瑶家儿童爱唱歌》。教师可采用接龙游戏演唱。

　　五、动。熟唱后，播放多媒体课件请同学模仿瑶族舞步跳起来。脚步动作：左右左

　　右左右

　　跳。

　　六、忆。启发学生在演唱中想想这首歌由哪些音组成。

　　七、创。请同学们用

　　do,mi,sol，la创编歌曲。教师播放：课件

　　1是由鼓组成的节奏图

　　2/4XX跳；

　　XX|X—|XXXX|X—|XXXX|XXXX|XX|X—||请同学

　　用鼠标拖住

　　do,mi,sol填入鼓节奏中，课件

　　2是由桃子组成的节奏图。课件

　　3是由三角

　　铁组成的节奏图。

　　八、汇报表演。请同学演唱自编歌曲。

　　第二课时（总第

　　5课时）

　　一、玩玩、动动。

　　玩游戏：请同学听到这样的音乐向上挥手

　　solsolmi|solsolmi|misolsoldo|mimimi|。

　　听到这样的音乐向下挥手：

　　二、游戏。

　　domimire|dorela|laredola|dodola|。

　　根据低年级学生好奇的特点，教师可从游戏感知”do、mi、sol、la”入手。教师发给

　　每个学生一张卡片，卡片上可能是

　　do,可能是mi,可能是sol或la。教师弹奏do或

　　mi或

　　sol、la，听到弹奏的同学出示相应的卡片并打出手号唱出唱名。游戏后，请比较

　　谁高谁低？

　　三、学唱

　　《小铃铛》。播放课件《小铃铛》请同学跟教师一起唱《小铃铛》并轻轻敲击自制的简

　　易铃铛。原来”do、mi、sol”三个音可以那么好听的歌曲。

　　四、巩固知识

　　请同学熟唱《小铃铛》后，教师可以像教唱歌词一样教唱唱名，使学生在有一定音乐感

　　受的基础上唱唱名。

　　最后教师可做如下活动让一组同学边敲铃铛演唱，一组同学唱唱名，一组同学打手号。

　　七、小结。

　　第三课

　　十个小印第安人

　　教材分析

　　：

　　歌曲《十个小印第安人》是一首美国儿歌，主要目的是尽量的采取同步的方式让学生对

　　已学过的音进行反复巩固。因为这首歌曲的前两个小节是有“do,mi，sol”三个音组成

　　的，让学生打着手号节拍将这个句子提出来先练会，复习和巩固。

　　教学目标：

　　通过唱游活动，融入人文知识的教学，让学生了解不同的地域、不同的风格、不同文化

　　的生活环境。

　　教学重难点：

　　感受不同的风格、不同文化的生活环境。

　　教学时间：

　　1课时

　　教学准备：

　　多媒体课件、钢琴

　　教学过程：

　　第一课时（总第

　　6课时）

　　一、复习、表演

　　二、学唱新歌

　　1、游戏引入。

　　教师提出要求：请同学们听音乐自报编号进课室。

　　讲故事。看课件讲故事，鼓励学生用简单语言描述

　　“十个印第安小朋友在玩什么游戏”

　　2、听唱歌曲。请同学们哼唱旋律、默唱歌词，然后跟唱歌词、学会歌曲。

　　3、背唱歌曲。请同学们边做跑跳步，边背唱歌曲。

　　4、与人文知识结合。介绍印第安民族风俗、习惯、服饰等。

　　5、创设情景

　　同学们用老师准备好的色彩小纸条化装成印第安人。

　　三、即兴表演。戴头饰的十名学生，随着歌词里的数字一个个出场，跳印第安人风格的跑跳步，然后，再随音乐一个个退场，或者一个个躲藏起来。

　　四、接龙游戏。让十个扮演小印第安人的学生按顺序到同学中找其他人互换头饰和礼物，围着篝火多跳几遍，让全班同学都有机会扮演小印第安人参与跳舞和活动，达到全班体

　　验音乐律动的效果。

　　五、小结

　　第四课

　　律动音乐《向前走》

　　教学内容：

　　律动《向前走》学唱歌曲《向前走》

　　教学目标：

　　1、用愉快的心情歌唱和表现歌曲的意境，并参与律动。

　　2、通过学唱歌曲和律动，让学生感知音的长短。

　　3、通过即兴表演和自编歌词的音乐实践活动，培养学生的应变能力与合作精神。

　　教学重难点：

　　通过学唱歌曲

　　《向前走》

　　感受音乐，通过综合比较，初步感知固定的节拍、多变的节奏（长、段音）。

　　教学准备

　　：多媒体音乐软件、钢琴

　　教学时间：

　　一课时

　　教学过程：

　　第一课时（总第

　　7课时）

　　一、复习、表演

　　二、学唱歌曲《向前走》。

　　1、听中动。听音乐，让学生在课室内原地踏步，然后一个一个地排队向前走，口念一

　　二三四……

　　2、画画、涂色。首先比较两支铅笔，把长的笔涂上颜色，接着引导学生观察书中节奏

　　色块，听音乐比较音的长短。

　　3、听中读。听音乐朗读《向前走》的歌词

　　4、唱歌曲。学生把歌词按节奏朗读顺畅后，也提醒学生整首曲子要以进行曲的速度来

　　演唱。

　　5、自编动作。请学生随音乐自编律动。

　　6、游戏活动。请学生扮演三个不同年龄的人物角色进行律动，在活动中体验走步时的节奏感，快步时的节奏感，跑步时的节奏感。

　　三、小结

　　第五课

　　感知音乐力度（二）

　　教学分析：

　　此课是一年级音乐教材中力度要素的第二次出现。复习学过的“f”和“P”力度记

　　号，让学生对“<>”记号由认识到知道，再学唱歌曲《火车跑得快》，通过实践去感知，了解，最后尝试运用。

　　教学目标：

　　1、学唱歌曲《火车跑得快》。

　　2、能用自己好听的声音歌唱歌曲。

　　教学重点：

　　学会唱歌曲《火车跑得快》。

　　教学难点：

　　表现歌曲的各种节奏，并能以好听的声音进行歌唱。

　　课时安排：

　　一课时

　　教学过程

　　第一课时（总第

　　8课时）

　　一、听音乐进教室。

　　二、复习、表演

　　三、学习歌曲《火车跑得快》

　　1、师：你有朋友吗？你听过火车的声音吗？

　　2、教师放歌曲多媒体课件，请学生欣赏。提问？

　　（1）

　　歌曲的情绪是怎样的？

　　（2）

　　歌曲讲的是什么事？

　　（3）

　　你想用怎样的心情歌唱这首歌曲？

　　3、教师请学生在音乐的伴奏下，用动作体会拍皮球的动作，同时感受歌曲愉快、活泼

　　的情绪。

　　4、教师在歌曲音乐的伴奏下，以轻快的声音，清晰的吐字朗诵歌词。

　　5、学生随教师进行歌词的学习。

　　6、学生在音乐的伴奏下，以清晰的吐字，愉快的情绪尽心个歌曲的歌唱。教师给予适

　　当的帮助：渐强

　　渐弱表现等。

　　四、小结。

　　第六课

　　学唱中外童谣

　　教材分析：

　　1、《拍手谣》是在全国各地都流传的童谣，在不同地方会有小小的变化。老师和

　　同学们通过学习也可以创编歌曲。

　　2、《唐老伯有个小农场》是有一首家喻户晓的美国儿歌，歌曲为

　　拍。

　　教学目标：

　　G大调四分之四

　　1、根据儿歌的节奏，利用自己身体各个部位，尝试创编节奏游戏。

　　2、准确合拍地演奏儿歌节奏，培养节奏感和对节奏的兴趣。

　　3、有表情地演唱歌曲《唐老伯有个小农场》；能模仿歌曲歌词创编歌词；边唱边

　　表演，并请部分同学选择合适的敲击乐器尝试为演唱配伴奏。

　　4、能在音乐形象中听辨出双簧管的音色和圆号的音色。

　　5、感受音乐“快”与“慢”的对比，能用学过打击乐器为小歌舞剧创编声响。

　　教学重点：

　　1、通过音乐中动物的小故事培养学生对不同乐器其音乐色的感受

　　2、从直观上增添了孩子们对音乐的感受与识别

　　3、模拟故事内容，进行音乐表演活动的。

　　教学难点：

　　1、通过音乐中动物的小故事培养学生对不同乐器其音乐色的感受

　　2、从直观上增添了孩子们对音乐的感受与识别

　　3、模拟故事内容，进行音乐表演活动的。

　　课时安排：

　　2课时

　　教学过程

　　第一课时（总第

　　9课时）

　　一、听音乐进教室。

　　二、复习、表演

　　学习歌曲

　　1、放音乐《拍手谣》，师生根据儿歌节奏，共同边拍手边复习儿歌《拍手谣》。

　　2、鼓励幼儿尝试用手进行节奏和节拍的练习。

　　老师提问：除了可以用这样的节奏来朗诵外我们还可以怎样玩呢？

　　在老师的鼓励下，学生不满足于只拍一个地方，而是把身体各个部分都用上了，一会儿

　　拍手，一会儿拍肩，一会儿跺脚，玩得不亦乐乎！接下来，学生争先恐后地把自己创编

　　的节奏游戏的玩法展示给大家，有的独自上台表演；有的拉着小伙伴一同上台表演；还

　　有的组长带领全组上台一起表演；表演的气氛空前高涨，教师和同伴的表扬，让每一位

　　学生都体验到获得成功后的喜悦。

　　3、继续鼓励学生用身体的其他部位进行尝试。

　　4、有的学生儿用手拍腿；有的幼儿双脚交替踏；还有的学生用手打响声。

　　5、教师讲评：表扬所有学生的创编行为，激发他们对节奏的继续探索。教师：“孩子

　　们今天看到你们把一个简单的儿歌变成这麽好玩的游戏，我觉得你们可真了不起！我们

　　知道了用自己身体的不同部位可以进行节奏创编游戏，美妙的节奏就在我们身边，希望

　　小朋友们能更多的发现身边美妙的节奏。

　　第二课时（总第

　　10课时）

　　教学过程：

　　一、看看

　　播放课件《唐老伯有个小农场》

　　,带学生参观唐老伯的小农场，在农场里看到哪些动物，它们是怎样叫的。

　　二、听听

　　请学生听听教师在农场看到的。如，教师可模仿迪士尼乐园里的唐老鸭音色演唱《唐老

　　伯有个农场》，激发学生学唱的兴趣。

　　三、模唱。

　　请同学们模仿教师的演唱音色进行学唱。当唱到“这儿吱吱吱，那儿吱吱吱，处处吱吱

　　吱”时，用“P”的要求唱出各种动物的神态。

　　四、玩玩

　　熟唱歌曲后，请学生设计最有特征的动物动作，模仿动物的叫声，边唱边跳尽情地玩。

　　五、敲敲

　　请学生自选敲击乐器为《唐老伯有个小农场》伴奏。示意学生敲击的动作应有重有轻，要按书中提示的敲击，并要明确打击乐的伴奏地位，学会与歌唱的声音协调起来，不要

　　喧宾夺主。

　　六、汇报演出

　　全班召开农场联欢会，一部分同学拿敲击乐器伴奏，一部分同学扮演各种动物。在农场

　　里，除了有1小鸡，小羊，还有小牛，小鸭，小兔，小狗等很多小动物。鼓励学生即兴编

　　词边唱边表演。教师可让学生在反复多次的音乐表演中学会聆听音乐，表现音乐。

　　第7课认知音乐节奏

　　教材分析：

　　本节课是节奏要素的学习，重点是学习一个新的节奏型“XXXX,是节奏要素的又

　　一次循环上升。歌曲《小毛驴》的学习是要通过歌曲学唱，巩固“xxxX节奏在歌曲及

　　演唱中的运用。

　　教学目标：

　　1学唱歌曲《小毛驴》能背唱歌曲，让学生自然、轻快声音来演唱曲。

　　2、通过欣赏图片、综合体验等方法来引导学生学习。

　　3、从音乐中感受动物可爱的形象并加以想象、创作模仿。

　　教学重点难点：

　　1培养学生的创作能力。

　　2、能掌握歌曲中的八分音符的节奏。

　　教学教具：电子琴、课件等

　　课时安排：1课时

　　教学过程：

　　第一课时（总第11课时）

　　一、情景导入

　　：

　　1.师：复习歌曲《在农场里》。

　　师：今天老师还带来图片，玩个游戏，让学生分辩动物，看看唐老鸭农场有哪些动物。

　　a.老师拿出两张图片一张是马，一张是小毛驴，左手同学说说老师左是什么图片，右手

　　同学说说老师右手是什么图片.

　　b.师:说说马与小毛驴的区别.

　　c.传说中的八仙之一张国老，骑着小毛驴遨游天下的形象流传至今，影响广泛，很多人

　　都希望自己骑着毛驴过着快乐的生活。

　　驴的优点之一是勤恳。

　　驴的优点之二是纯朴老实。

　　二、新课教学

　　1、师：这节课学习一首与动物有关的歌曲《小毛驴》，聆听一次音乐找出《小毛驴》

　　的叫声，并且进行模仿叫声。

　　扳书:

　　333333|2232|1—|11咕

　　噜

　　噜

　　噜

　　噜

　　我

　　摔了

　　一

　　身

　　泥

　　学生用自然的声音轻巧的模仿声，保持笑脸来发声。指导学生正确用咕、噜、等音来发

　　声，并在自然中养成良好的唱歌习惯。

　　2、歌曲旋律

　　用

　　Lu来跟钢琴模唱旋律。

　　唱谱两遍来，熟悉旋律。对歌曲的旋律熟悉

　　3、节奏歌词练习。

　　老师范唱歌曲

　　,听后教师用打击乐器来念词

　　.用打击乐器或用拍手的形式

　　,进行节奏训练

　　,为歌词伴奏。

　　让学生熟悉歌词，风趣的特点来感受歌词，并掌握节奏。

　　4、学唱歌曲

　　a学生随琴演唱歌曲.

　　b、学生唱熟歌曲并背词，学会歌曲。教师再放一遍歌曲

　　.

　　5、填谱，让学生再次熟悉旋律的走向。让学生说说上行、下行、和同音反复。

　　三、综合体验

　　师：唐老伯农场里有哪些动物。

　　生：小鸡、鸭子、小羊、狗、小毛驴

　　师：要是让你们来开农场，你会养什么动物。

　　师：你们可以为你自己养的开心农场起个名字，相互参观农场。

　　生：分组分角色来表演，学生自由展示他们的才能。让每个学生都活动起来让学生走进

　　愉快中的音乐，并学会歌曲。

　　四、音色听辨：欣赏《

　　DonkeyDonkeyIBegYou》让学生感受一首英文的小毛驴的歌

　　曲，走进音乐世界，并在农场里开音乐会。

　　五、小结:爱护我们动物

　　,保护好环境。热爱大自然，懂得欣赏动物的美。让我们生活越

　　来越有趣，如歌般的美好。

　　12第八课

　　音乐中动物的小故事

　　小鸭与大灰狼

　　教材分析：

　　这一课是“音色”要素的学习，节选了潇湘童话《彼得与狼》中的带有情节的音乐

　　片段。在复习巩固上学期学习过的表现大灰狼的乐器“圆号”的基础上，认知一种乐器

　　“双簧管”。通过本课学习，培养学生“听”音乐，“想”音乐，“辨”音乐的习惯，让学生慢慢的学会聆听音乐，听懂音乐的习惯和方法。

　　教学目标

　　：

　　1、能在音乐形象中听辨出双簧管的音色和圆号的音色。

　　2、感受音乐“快”与“慢”的对比，能用学过打击乐器为小歌舞剧创编声响。

　　教学重难点：

　　1、通过音乐中动物的小故事培养学生对不同乐器其音乐色的感受

　　2、从直观上增添了孩子们对音乐的感受与识别

　　3、模拟故事内容，进行音乐表演活动的。

　　课时安排

　　1课时

　　教学过程：

　　第一课时（总第

　　12课时）

　　一、故事引入。

　　播放管弦乐曲《小鸭与大灰狼》，教师随着音乐情绪讲述一个发生在河边的故事。

　　二、欣赏音乐中的动物型形象。

　　教师可启发学生听辨哪些音乐是小鸭子的？是用什么乐器演奏的？哪些音乐是大灰狼

　　的？是用什么乐器演奏？可用什么动作来表演？

　　三、表演音乐剧。

　　1、请出两个学生分别扮演小鸭子和大灰狼，全班同学进行评议。然后以小组为单位，进行表演。每组派出代表汇报各自的表演方案。

　　2、节奏歌词练习。

　　老师范唱歌曲

　　,听后教师用打击乐器来念词

　　.用打击乐器或用拍手的形式

　　,进行节奏训练

　　,为歌词伴奏。

　　让学生熟悉歌词，风趣的特点来感受歌词，并掌握节奏。

　　3、学唱歌曲

　　a学生随琴演唱歌曲.

　　b、学生唱熟歌曲并背词，学会歌曲。教师再放一遍歌曲

　　.

　　四、评价。

　　教师发给每组学生一面红旗，请他们把红旗放到自己认为表演最好的一组，评出最佳表

　　演组。

　　13第九课

　　感知音乐节拍

　　教材分析：

　　歌曲《划船比赛》是教材编写组根据海南民歌改编而成，歌曲为四分之二拍，宫调

　　式。歌曲有四句旋律加一个充乐句构成。

　　教学目标：

　　1、体验与感知二拍子的排律特点。

　　2、能随歌曲录音或老师的伴奏演唱歌曲。

　　3、能为歌曲协商合适的速度。

　　教学重难点：

　　通过参与听唱歌曲《划船比赛》的活动感知二拍子的特点。

　　课时安排

　　1课时

　　教学过程：

　　第一课时（总第

　　13课时）

　　一、听中感受

　　播放《划船比赛》课件，让学生通过画面直观感受海南民歌风格。

　　二、跟读歌词

　　学唱前，可提示学生跟着老师有感情、有节奏地朗读歌词。

　　三、学唱歌曲

　　教师可先范唱，然后学生再跟着录音唱，反复数遍。教师要关注有差异的学生，鼓励他

　　们勇敢、大胆的跟唱。

　　四、听中比

　　请同学听老师唱教材中第

　　31页的歌曲，比一比它们有什么不同，让同学们在音乐中感

　　受

　　3拍子与

　　2拍子的特点。

　　五、动中创

　　“划船”活动是人们日常生活中喜闻乐见，又最乐于参与的一项活动。它既可以作为体

　　育竞技项目，又可以作为休闲娱乐

　　六、汇报表演

　　让全班同学围成圈坐下，观看各组在“舵手”的指挥下，如何去拼搏、去争上游。各组

　　推荐代表与教师组成评委会，选出冠、亚、季军并上台领奖。

　　七．小结。

　　第十课

　　小小的船

　　教学分析

　　：

　　歌曲《小小的船》是上一节课的节拍要素学习的延续，本课通过一系列的活动与歌

　　曲《小小的船》的学唱由浅入深的感知三拍子的美感。最后让学生听音乐，听辨出音乐

　　的拍子并随之二律动。

　　14教学目标

　　：

　　1、通过语言感知三拍子；通过歌唱《小小的船》，让学生感受到音乐与文学的融

　　合。

　　2、在参与活动的过程中，启发学生充分发挥想象力和创造力，用自己喜爱的形式

　　创作表现古诗意境。

　　教学重点

　　：

　　1、感受三拍子的节奏。

　　2、感受古诗特有的华夏情韵、如诗如画的美境。

　　课时安排

　　：

　　3课时

　　教学过程

　　：

　　第一课时（总第

　　14课时）

　　一、听音乐进教室

　　二、学唱歌曲

　　1、有感情地朗诵。边摇摆身体边朗读。因为是语文课中学过的内容，学生会倍感亲

　　切。朗读时，要让学生似乎坐在船上，有微波荡漾的感觉，既清新又愉悦。并要有激情，用快慢、强弱、声音高低的对比来表现词的意境，启发学生充分发挥想象力和创造力，读出心中渴望遨游太空的天真遐想和探索宇宙奥秘的美好愿望。

　　2、配乐朗诵。在以上有感情朗读的基础上，边听音乐边朗诵，能够自然流露出相

　　应的表情或作出体态反应。如坐在月亮似的小船上荡漾的感觉，自然地让学生体验强弱

　　弱的三拍子，引导学生用简单的身体摇摆动作配合音乐动起来，以便更好地理解和表现

　　音乐。

　　3、感受三拍子及演唱歌曲。在玩中不断熟悉音乐，如做教材第43页的练习：与

　　同桌的小朋友合作，双手搭起，模仿小船，随歌声前后或左右摇摆。小孩喜欢动，歌词

　　又熟悉，很快会在听唱中学会这首歌。

　　4、选择小乐器伴奏。把学过的乐器拿来伴奏，让学生去敲、去摸索，并选出最好听

　　的小乐器为歌曲伴奏，如三角铁等，可在强拍上敲一下。也可自己创造乐器，或寻找音

　　源，鼓励创造。

　　5、唱名的引入。学生学会歌曲后，可用听唱法、跟唱法唱唱名，逐渐引入唱名概念

　　三、复习巩固：

　　第二课时（总第

　　15课时）

　　一、复习导入。

　　播放《划船比赛》，教师随着音乐情绪讲述一个发生在河边的故事。

　　二、欣赏音乐中的动物型形象。

　　教师可启发学生听辨哪些音乐是小鸭子的？是用什么乐器演奏15的？哪些音乐是大

　　灰狼的？是用什么乐器演奏？可用什么动作来表演？

　　三、表演音乐剧。

　　1、请出两个学生分别扮演小鸭子和大灰狼，全班同学进行评议。然后以小组为单

　　位，进行表演。每组派出代表汇报各自的表演方案。

　　2、节奏歌词练习。

　　四、老师范唱歌曲

　　,听后教师用打击乐器来念词

　　.

　　用打击乐器或用拍手的形式

　　,进行节奏训练

　　,为歌词伴奏。让学生熟悉歌词，风趣的特点来感受歌词，并掌握节奏。

　　五、学唱歌曲

　　a、学生随琴演唱歌曲

　　.

　　b、学生唱熟歌曲并背词，学会歌曲。教师再放一遍歌曲

　　.

　　C、感知三拍子的律动。

　　六、总结评价。

　　教师发给每组学生一面红旗，请他们把红旗放到自己认为表演最好的一组，评出最

　　佳表演组。

　　第三课时（总第

　　16课时）

　　一、听音乐进教室

　　二、学唱歌曲

　　1、有感情地朗诵。边摇摆身体边朗读。因为是语文课中学过的内容，学生会倍感亲

　　切。朗读时，要让学生似乎坐在船上，有微波荡漾的感觉，既清新又愉悦。并要有激情，用快慢、强弱、声音高低的对比来表现词的意境，启发学生充分发挥想象力和创造力，读出心中渴望遨游太空的天真遐想和探索宇宙奥秘的美好愿望。

　　2、配乐朗诵。在以上有感情朗读的基础上，边听音乐边朗诵，能够自然流露出相

　　应的表情或作出体态反应。如坐在月亮似的小船上荡漾的感觉，自然地让学生体验强弱

　　弱的三拍子，引导学生用简单的身体摇摆动作配合音乐动起来，以便更好地理解和表现

　　音乐。

　　3、感受三拍子及演唱歌曲。在玩中不断熟悉音乐，如做教材第43页的练习：与

　　同桌的小朋友合作，双手搭起，模仿小船，随歌声前后或左右摇摆。小孩喜欢动，歌词

　　又熟悉，很快会在听唱中学会这首歌。

　　4、选择小乐器伴奏。把学过的乐器拿来伴奏，让学生去敲、去摸索，并选出最好听

　　的小乐器为歌曲伴奏，如三角铁等，可在强拍上敲一下。也可自己创造乐器，或寻找音

　　源，鼓励创造。

　　5、唱名的引入。学生学会歌曲后，可用听唱法、跟唱法唱唱名，逐渐引入唱名概念

　　16四、复习巩固：

　　第十一课

　　感知音的高低

　　教学分析：

　　本节课主要是学习新的音符“re”,至此已经学完“mi”,“sol”,“la”,“do”“re”五个音符。

　　教学目标

　　：

　　一、能根据音乐内容、节奏、速度、情绪，有感情地进行唱游活动。

　　二、学一个新的音“la”。

　　教学重难点

　　：

　　1、感受不同的风格、不同文化的生活环境。

　　2、建立“la”音与“do、re、mi、sol”的相对音高观念。

　　课时安排：

　　1课时

　　教学过程：

　　第一课时（总第

　　17课时）

　　一、复习、表演

　　二、学唱新歌

　　1、初步感受。这是一首湖北民歌。民歌中巧妙运用“那斯那斯嗨”的衬词，来抒发儿

　　童热爱生活的真挚情感。

　　2、感受歌曲。先听教师范唱，感受歌曲的情感表述与音乐风格。

　　3、学唱歌曲。教师弹琴带着学生小声唱。教师注意指导学生唱准曲中衬词，感受

　　音高。

　　la的4、学新手号。学习新手号，做教材第

　　41页的活动“唱唱”。

　　5、师生互动。学生演唱歌曲，教师用牧童笛伴奏；教师演唱歌曲，学生自选感受由四

　　个音构成的湖北民歌《牧童谣》的风格。

　　三、表演

　　鼓励学生表演歌曲

　　四、小结

　　第十二课

　　到这里来享受音乐

　　教材分析：

　　这是一个连续的栏目，贯穿于教材的每册。此栏目力图让学生在纯净、美妙的音乐中得意熏陶，从而感知音乐，体验1音乐，享受音乐。《良宵》开头的“3,5,6,1,2五个音也可以组成一段美妙的音乐。

　　《摇篮曲》让学生在听赏中领悟音乐的艺术感染力，从而进一步提高学生感受美，欣赏美的能力。

　　教学目标：

　　一、通过歌曲学习，了解音乐家舒伯特的艺术人生、艺术魅力及情感世界，激发学

　　生学习音乐的兴趣，培养终身热爱音乐的情感。

　　二、指导学生用柔和、甜美的音色和连贯的方法深情地演唱歌曲，感受歌曲的柔情

　　真挚的爱，培养热爱母亲，热爱生活的情感。

　　三、了解《摇篮曲》的曲式结构及这种歌曲体裁形式，体会它的风格特点，感受不

　　同艺术形式演绎摇篮曲的不同魅力。

　　教学重点：

　　能用歌声表达歌曲蕴含的情感。

　　教学难点：

　　装饰音、附点音符的掌握。

　　教学准备

　　：故事，活动，歌曲

　　课时安排：

　　2课时

　　教学过程：

　　第一课时（总第

　　18课时）

　　一、欣赏音乐，享受美好

　　1、谈话导入

　　师：“我们已经学会了

　　3,5,6,1,2这五个音，用这五个音可以编出许多好听的名曲，我国有一首诗情画意的二胡独奏叫《良宵》，它一开始的音乐就是由这五个音开始的，我们一起来欣赏这段美妙的音乐。”

　　2、欣赏二胡曲《良宵》片段，感受美妙的音乐。请同学们猜一猜，乐曲展现了怎

　　样的场景？

　　二、《良宵》曲子的介绍

　　1、二胡曲《良宵》是我国近现代著名的音乐家刘天华于

　　1928年除夕创作的。

　　“良”是美好，“宵”是夜晚，“良宵”就是美好的夜晚。“良辰美景”就是美好的时光，宜

　　人的景色。此曲就是在这种“良辰美景”的氛围下，刘天华和学生们守岁时候即兴创作

　　的。按照我国传统的习俗，每当除夕夜晚大家欢聚在一起，高高兴兴的等候农历新年首

　　日到来以表示辞旧迎新、大地春回，欣欣向荣的新气象。可以想象屋外是天色冷清，银

　　装素裹，屋内是温暖如春，灯火通明，不时传来锣鼓喧天与爆竹闪响之声。真可谓良辰

　　美景之时，人们的心情是多么的愉悦。

　　2、再次聆听。欣赏大师作品，感受情绪、速度、力度

　　3、学生一起哼唱开头五个音“3,5,6,1，2”，并模仿拉二胡的动作，感受愉悦的心情与美妙的音乐。

　　4、观察旋律特点，发现重复句，了解曲式结构

　　15、难点突破：（采用的方法：体验式）

　　A、引导唱好附点节奏

　　B、装饰音的演唱（“快”字的演唱启发学生想象妈妈哄宝宝睡觉的心情怎么样？

　　装饰音演唱自然、轻声一带而过的感觉。启发学生边演边唱，边体验！

　　三、创设情境，戏剧演绎

　　1、即兴创作表演情境

　　（大胆表现）

　　2、生生，师生评价

　　第二课时（总第

　　19课时）

　　一、故事引入，走进音乐大师的人生

　　1、谈母爱

　　师：“世界上最伟大的爱！

　　-------莫过于母爱”

　　“下面我们来看看诗人和画家是如何表现母爱的。”

　　2、欣赏有关摇篮曲的图片，回忆自己的童年

　　3、想象为图画选择音乐应该是怎样的？（速度、力度、情趣）

　　3、引出《摇篮曲》这种体裁

　　――哄孩子入睡演唱的歌曲叫作摇篮曲

　　4、故事一盘土豆激发情感，走进舒伯特

　　师：“下面要听到的歌曲就是一位伟大音乐家在菜单上写下的一首摇篮曲，你们想

　　知道是怎么回事吗？”

　　这位伟大的音乐家就是―――奥地利誉为天才作曲家舒伯特。

　　二、学习歌曲《摇篮曲》

　　1、欣赏大师作品《摇篮曲》感受情绪、速度、力度

　　2、采用听唱法哼唱歌曲，想象入睡的情景

　　3、观察旋律特点，发现重复句，了解曲式结构

　　4、难点突破：（采用的方法：体验式）

　　A、感受摇篮“摇的的感觉”对比不带附点和带附点的不同，弓|导唱好附点节奏

　　B、装饰音的演唱（“快”字的演唱启发学生想象妈妈哄宝宝睡觉的心情怎么样？

　　装饰音演唱自然、轻声一带而过的感觉。启发学生边演边唱，边体验！

　　三、创设情境，戏剧演绎

　　1、即兴创作表演母爱的情境

　　（大胆表现）

　　2、生生，师生评价

　　1五、释放情感

　　1、学生对妈妈说一句心里话。

　　2、大师事迹延伸

　　:深入大师的情感世界体验母爱并介绍“歌曲之王”伯特的其他伟

　　大著作和对生活的态度

　　3、千言万语难以表达我们对妈妈的感激之情，就让我们带着对妈妈的深深的爱再

　　一次演唱这首《摇篮曲》结束。

　　七、课后延伸——进一步走进舒伯特的情感世界

　　了解他的内心世界，创作灵感等方面

　　第十三课

　　《落水天》

　　教材分析：

　　这一课的编写意图是复习和巩固“do,re,mi”这三个已学过的音高。同时，这首歌

　　曲也是一首具有浓郁岭南风味的客家民歌，让学生通过读、唱客家方言，感受客家方言，感受客家民歌风格特色。

　　教学目标：

　　一、感受不同雨中情景的歌曲，并能用客家方言有表情地演唱《落水天》

　　二、学唱歌词、旋律，体验歌曲情感，感受广东民歌的美。

　　三、能够根据歌曲情景，进行二部创编活动，体验创编的乐趣。

　　教学重点：

　　感受客家民歌的旋律特点，把握歌曲情绪，用客家方言有表情地演唱歌曲。

　　教学难点：

　　用客家方言演唱歌曲。

　　能用歌声表达歌曲蕴含的情感。

　　课时安排：

　　2课时

　　教学过程：

　　第一课时（总第

　　20课时）

　　一、创设情景，导入新课。

　　二、听广州童谣《落雨大》进入课室。（律动）

　　三、学生唱，谈感受。（表现一种轻松活泼的雨中情趣）

　　四、学生谈下雨时的心情、感受。

　　五、导入另一首雨中情景歌曲。

　　六、把握情感，演绎歌曲。师用客家方言唱《落水天》。学生谈感受（出示课题）

　　七、师讲歌曲背景及表达意境。（出示歌词）

　　八、学生学唱歌词。

　　九、①师带唱

　　2②

　　再唱，注意客家方言的咬字。（律动）

　　③解决难点。示范。

　　④完整唱。

　　⑤引导把握歌曲情绪，体验“真可怜”的心情。再唱，师伴奏。

　　⑥

　　加上律动。

　　十、唱旋律、感受旋律特点。

　　①师唱旋律，讲装饰音的唱法。

　　②学生唱旋律。

　　③分析旋律、节奏。学生谈感受。师：一唱一叹，以前的客家人在下雨天没雨伞遮

　　雨，显得是那么哀怨、那么无奈。

　　④再唱歌词，把握情绪。

　　十一、学生设计动作，情景表演，再次体验歌曲意境。

　　十二、学生唱，师加入二声部。

　　（出示歌谱）

　　十三、学生二部合唱，师引导和谐的声音演唱，学生谈二部合唱感受。

　　十四、自主创编，体验乐趣。引导学生二部创编活动

　　。（分小组讨论）展示（学

　　生评价、探究问题、解决问题）再唱。

　　十五、总结归纳，激发探究。

　　第二课时（总第

　　21课时）

　　一、听中感受

　　播放《划船比赛》课件，让学生通过画面直观感受海南民歌风格。

　　二、跟读歌词

　　学唱前，可提示学生跟着老师有感情、有节奏地朗读歌词。

　　三、学唱歌曲

　　教师可先范唱，然后学生再跟着录音唱，反复数遍。教师要关注有差异的学生，鼓励他

　　们勇敢、大胆的跟唱。

　　四、听中比

　　请同学听老师唱教材中第

　　31页的歌曲，比一比它们有什么不同，让同学们在音乐中感

　　受

　　3拍子与

　　2拍子的特点。

　　五、动中创

　　“划船”活动是人们日常生活中喜闻乐见，又最乐于参与的一项活动。它既可以作为体

　　育竞技项目，又可以作为休闲娱乐。

　　六、汇报表演

　　让全班同学围成圈坐下，观看各组在“舵手”的指挥下，如何去拼搏、去争上游。各组

　　推荐代表与教师组成评委会，选出冠、亚、季军并上台领奖。

　　七．小结。

　　21第十四课

　　唱唱

　　跳跳

　　教材分析：

　　本课采取音乐与舞蹈结合的方式，主要是让学生在学习歌曲的同时，结合小打击乐

　　器为歌曲编配伴奏，并通过配舞蹈动作的形式，让学生体会这三者结合给歌曲所带来的艺术魅力，从而提高学生综合性艺术表演能力。

　　教学目标：

　　一、学生能用欢乐、热烈的情绪演唱歌曲，并学会用简单的新疆舞动作边歌边舞。

　　二、知道维吾尔族是我国能歌善舞的少数民族之一。

　　了解维吾尔族的一些民族风情

　　教学重点：

　　学生能用欢乐、热烈的情绪演唱歌曲，并能用简单的新疆舞动作自由组合创编。

　　教学难点：

　　歌曲中多处出现连续的十六分音符，学生演唱时能吐字清晰。

　　课时安排：

　　2课时

　　教学过程：

　　第一课时（总第

　　22课时）

　　一、组织教学

　　听音乐进教室（《娃哈哈》）

　　二、导入新课

　　1、（播放一段新疆舞录象）

　　师：你们看，这些舞蹈的小女孩，他们的衣着打扮和我们有什么不同吗？你们知道

　　这是什么民族的舞蹈吗？

　　生：

　　新疆的。

　　师：对，这是新疆维吾尔族的舞蹈。我国一共有

　　56个民族，是个多民族的国家。

　　新疆位于我国的西北部，那里的人们个个能歌善舞，热情大方。你们知道新疆有些什么

　　特产呢？

　　师：对，最有代表性的土特产是哈密瓜和葡萄，新疆的哈密盛产哈密瓜，吐鲁番盛

　　产一串串紫葡萄。

　　（出示图片）所以新疆人最喜欢用葡萄和哈密瓜热情招待远方来的客

　　人。

　　三、节奏训练

　　师：今天，我们就请吐鲁番的姑娘带领我们到葡萄园去摘葡萄，好吗？

　　师：你们看，葡萄园里的葡萄真多，一串串都垂下来了。

　　在每一串葡萄上都有节奏，22请你根据老师拍的节奏，把相应的葡萄摘下来。

　　（学生摘下葡萄以后，高举葡萄让全班同学一起拍一拍。）

　　师：小朋友真棒，把成熟的葡萄都摘下来了，那你们想不想和好朋友一起分享这

　　份快乐呢？找一位好朋友站在一起。拍一拍《娃哈哈》的节奏。

　　（播放音乐《娃哈哈》）

　　师：我们大家都是好朋友，我们要一起分享快乐。（几个人排成一排，高举葡萄。）

　　全班小朋友一起拍一拍。（音乐《娃哈哈》）

　　四、先欣赏歌曲《哇哈哈》唱旋律、感受旋律特点。

　　①师唱旋律，讲装饰音的唱法。

　　②学生唱旋律。

　　③分析旋律、节奏。学生谈感受。

　　④试着唱歌词，把握情绪。

　　第二课时（总第23课时）

　　一、组织教学；

　　教师与学生一起玩“请你跟我这样做”的声势游戏，练习本课中常见的带有新

　　疆舞蹈风格特色的节奏型，解决歌曲《哇哈哈》的节奏特点。

　　二、新授歌曲《娃哈哈》

　　1、欣赏歌曲：

　　03333|mbM-7F.

　　e,

　　『.盘碑乩1=12、师：刚才我们跟这位新疆的女孩在葡萄园了摘了许多葡萄，心里特别快乐，新

　　疆人个个能歌善舞，让我们听一听新疆的歌曲吧！（边放歌曲录音，师边跳新疆舞）

　　师：小朋友想不想学这首歌？好，听老师唱这首歌。（师范唱）

　　师：你们怎么也会唱的？那你们知道这首歌的名字吗？好，让老师听听你们唱

　　（学生唱）

　　23师：你们再仔细地听老师唱，你们唱的歌词和老师的一样吗？（老师唱）

　　师：跟老师有节奏地念歌词。

　　（跟着音乐没有声音的唱一遍歌词。）

　　（跟着音乐轻轻地唱一遍。）

　　师：你们觉得这首歌的情绪应该是怎样的？请你很有感情地来唱这首歌。

　　（请男同学轻轻地唱给女同学听，请女同学轻轻地唱给男同学听。）

　　师：新疆人个个能歌善舞，你们能模仿他们也边歌边舞吗？

　　（学生自由发挥跳起来）

　　师：好，你们跳得真棒。

　　三、编创活动

　　师：老师这里有一些新疆人戴的帽子，以及为歌曲伴奏的铃鼓，接下来请每一组的小朋友商量一下，你们准备怎么表演，看哪组编的动作最多，最有创意。我们请大家评

　　论一下。

　　（小组展示，评价、表扬）

　　师：新疆人民是最热情的，来，让我们邀请客人、朋友一起跳起来吧！（音乐《颂

　　祖国》）

　　四、在愉快的新疆音乐中结束此课

　　第十五课

　　我要做好孩子

　　教材分析

　　本课选用的《好孩子要诚实》

　　、《小鼓响咚咚》

　　这两首歌曲都具有深刻的教育意义，这体现了教材编写重视对学生思想道德素质的培养，让学生在艺术的氛围中获得审美的愉悦，做到以美感人，以美育人。除此之外《好孩子要诚实》这一课中，还让学生初步

　　感知和体验

　　4,（fa）这个音的音高概念，为以后学习这个音符打好基础。

　　教学目标

　　通过学唱歌曲《好孩子要诚实》，教育学生说话要诚实，有错就改。指导学生用自

　　然圆润的声音歌唱。

　　教学重难点

　　在《好孩子要诚实》这一课中，还让学生初步感知和体验

　　4,（fa）这个音的音高概

　　念，检测学生从入学以来对“do,re,mi,sol,la”五个音的掌握情况。

　　教学准备

　　小故事，多媒体课件

　　课时安排

　　2课时

　　24教学过程

　　第一课时（总第

　　24课时）

　　一、组织教学

　　初感音乐

　　1、听音乐进教室。

　　（听《好孩子要诚实》

　　的伴奏音乐，轻松愉快的拍手走进教室，找到自己的座位。）

　　二、故事导入

　　创设情境

　　师：（课件出示组图）看看下面都有谁？他们在干什么

　　（1.玩耍

　　2.闯祸

　　3.逃罪

　　4.认错），你看懂了哪一幅？给大家说说！

　　学生分别讲解每一幅图，互相补充、各抒已见。教师顺势点拨，学生很容易发现，四幅图其实有必定的联系，让学生互相讨论，加以想象，组织一段语言。

　　你能利用这

　　4幅图给大家讲一个小故事吗？

　　请同学到台前讲故事，并奖励小贴饰。

　　师：你有没有做过这样的事情啊？

　　让学生畅所欲言，教师要抓住时机很自然的和学生对话，教育学生做事要诚实。（体

　　现师生间的平等联系，）引出课题。

　　师：今天，老师要教给同学们一首新歌，名字就叫《好孩子要诚实》。

　　（板书课题）

　　三、唤起共鸣

　　自由感觉

　　1、感受音乐。

　　（放音乐）听一听，歌曲讲了一个什么样的故事？让

　　学生感受整体的音乐，并试着领悟歌词大意。

　　2、视觉感受。

　　（出示画面）学生凭着歌词大意讲解画面，教师复述

　　画面小故事并与学生用神态和语言互相交流

　　,字里行间要渗透做人要诚实，犯错就

　　要敢于承认的道理。

　　3、学习歌词。

　　（打出字幕）随老师有节奏的读歌词；拍手齐读歌词；

　　分组、分角色朗读歌词。在学的过程中多变化形式，语言中加点花样，把学歌词当

　　成一种游戏，这样学生学起来就不会枯燥，而且很愿意学，很有兴趣。

　　4、学习歌曲。

　　①随琴哼唱歌曲。

　　②听录音范唱。

　　③师生同唱。

　　④跟伴奏，有感情地演唱歌曲

　　25四、小结。

　　第二课时（总第

　　25课时）

　　一、组织教学

　　（1）师生问好

　　（2）发生练习

　　二、音乐实践活动

　　学唱歌曲

　　方法步骤：

　　（一）创设情境、学唱歌曲

　　1、导语：刚才小朋友跳得真好，现在请小朋友回到自己的座位上，静静地坐好。

　　因为老师想给你们听一首歌曲。歌曲里也给大家介绍了一面特殊的鼓，请大家仔细听歌

　　词，听听我的这面鼓是怎样的呢？歌词里面都唱了什么？（播放歌曲范唱。）

　　2、学生说一说我的这面鼓是怎样的鼓？

　　3、这首小鼓响咚咚啊，它有一个特点，歌曲总共有四个乐句，而每个乐句的节奏

　　都是一样的，就是刚才小鼓和我们打招呼的那个节奏，让我们再来打打看！

　　（1）小朋友们仔细看，每一个乐句后面都有一个长音，他们分别是

　　（2）

　　一边做手势一边唱。

　　（3）

　　我们还可以用身体来表示这三个音的音高：（1）蹲、（3）半蹲、（5）

　　站。

　　1-3-5.

　　4、复听歌曲，并为歌曲打拍子。（注：强弱弱）

　　5、有节奏的朗读歌词。（要求学生仔细听，老师读的强，学生也要读的强，老师

　　读的弱，学生也要读的弱。）

　　6、采用听唱法教唱歌曲。学生如果能力有限，教师适当带领他们唱。

　　26第十六课

　　看画听歌

　　司马光砸缸救人故事

　　教材分析：

　　儿童歌舞的表演是《音乐课程标准》中新增的一项重要内容。《司马光砸缸》

　　是我国自古相传已久的故事，故事中的主人公司马光自孩提时就机智勇敢，关爱他人的品质对学生有很好的教育作用。

　　教材选用此歌曲的目的一方面是为了培养孩子足智多谋

　　的品质，另一方面运用敲打小打击乐器、编动作、配音响、歌唱等方法来综合运用已经

　　学习过的音乐知识，让学生尝试进行一次有趣的综合艺术表现，培养学生的想象力，表

　　现力及与他人合作的能力。

　　教学目标

　　：

　　1、通过音乐中小故事培养学生对不同乐器其音乐色的感受。

　　2、从直观上增添了孩子们对音乐的感受与识别。

　　教学重难点：

　　1、通过音乐中小故事培养学生对不同乐器其音乐色的感受。

　　2、从直观上增添了孩子们对音乐的感受与识别。

　　3、模拟故事内容，进行音乐表演活动的。

　　教学准备

　　多媒体课件、故事

　　课时安排

　　2课时

　　教学过程：

　　第一课时（总第

　　26课时）

　　一、故事引入。

　　播放乐曲《司马光砸缸》，教师随着音乐情绪讲述司马光砸缸救人故事。

　　二、看看，讲讲。

　　播放课件《司马光砸缸》，从音色上感受角色。

　　三、表演音乐剧。

　　请出两个学生分别扮演司马光和小朋友，全班同学进行评议。然后以小组为单位，每组派出代表汇报各自的表演方案。

　　四、了解歌曲

　　2进行表演。

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　　五、评价。

　　教师发给每组学生一面红旗，请他们把红旗放到自己认为表演最好的一组，评出最

　　佳表演组。

　　第二课时（总第27课时）

　　一、听辨、分析生活中的音响，探索用敲击乐器表现生活中的音响。

　　导言：（画一只耳朵图形）同学们，耳朵可以听辨各种声音。现在，我来考考你们

　　的耳朵灵不灵，老师制造音响，请同学们说说是什么声音？它有什么特点？

　　老师分别制造两种情绪的走步声，请同学们说说是什么声音？它有什么特点？

　　学生讨论交流，并回答。用什么打击乐器模拟两种情绪的走步声。

　　2、听辨、分析两组按一定线索排列组合的音响，探索用敲击乐器表现生活中的音

　　响。

　　阶段目标：把音响按一定线索排列组合，使其成为有主题的音响，为创编声音的故

　　事做预知学习。

　　过渡语：同学们的耳朵真灵，刚才老师只是生活中的一种音响

　　的一些音响组合在一起播放，请同学们为这些有趣的音响起个名字。

　　①、播放：下课铃声、学生的谈笑声、喧哗声、打篮球声、上课铃声等一组音响。

　　②、学生讨论为这一组音响起名（“快乐的课间”、“课间十分钟”……），③

　　、讨论并探索用什么音源材料可以模拟生活中的这些音响？为什么用这种乐器

　　二、学习为故事歌配音响。

　　阶段目标：以故事创编为线索，引导学生装在游戏中加深对音色、力度、节奏等音

　　乐要素的感受和体验。使全班每个孩子都能喜欢参与用打击乐和多种音源表现生活场景

　　并探索不同打击乐的多种奏法。

　　①、导言：同学们为这一组音响取了有趣的故事名字，老师这里有一个音乐故事,想请同学们为它创编音响。先请听故事：

　　’，下面老师把生活中

　　2②

　　、初听音乐，请同学描述一下刚才听到的是一个什么音乐故事。（出示标题及片

　　段。）

　　③、师播放第二遍音乐，请学生带着问题看画听音乐：音乐中叙述了几个情景片段?④

　　、师播放第三遍音乐，请各组选择不同情节编配音响伴奏。全班分成四组：第一

　　组——捉迷藏，第二组——落水，第三组——砸缸救友，第一组——好孩子，各组讨论

　　为不同情节编配音响伴奏。（启发学生从音色、节奏、力度来编配）

　　⑤、师播放第四遍音乐，请各小组默挈合作，随着音乐连贯地汇报表演。并请各小

　　组长说明：你们组用的什么敲击乐器或自寻音源，怎么演奏配什么声响的?为什么?⑥

　　师生评议，有不同意见的可以例外编配并展示结果。

　　⑦

　　、师播放第五遍音乐，请同学们根据提议重新调整再听音乐完整地演奏一遍（同

　　时请参加故事剧表演的同学在一边听音乐讨论故事剧的表演）

　　⑧

　　、师播放第六遍音乐，请全班同学随着音乐，分小组边表演边演奏完整地表演一

　　遍。热烈中结束新课。

　　三、小结。

　　这节课我们学会了什么?”要做聪明机智的好孩子；学会了用不同音响配伴奏。”

　　复习课（总第

　　28课时）

　　教学内容

　　以歌曲为中心，复习本学期所学习的歌曲。

　　教学目标

　　1、通过复习使学生回顾切分音的节奏特点

　　2、保持学生对歌曲的兴趣，使学生乐于参与音乐活动

　　教学重难点

　　1、正确歌唱本学期所学过的歌曲。

　　2、认识本学期学习过的五个基本音符。

　　教学过程

　　一、闽南风情

　　1、听《落雨大》问表现我国什么地方的音乐?选择东北、西北、西南

　　回答：西北，为什么？不知道。

　　因为音乐中用切分音乐形式表现的，这时教师手拿手鼓敲击节奏

　　,介绍这是西域音乐经

　　常运用的一种节奏型，请同学们跟随老师敲击。

　　2、复习《海娃变油娃》，跟随钢琴的旋律一起用手鼓敲击切分节奏，共同感受新疆好

　　的节奏。

　　二、感知音的高低

　　1、请一位同学弹电子琴《瑶家儿童爱唱歌》，同学们说一说给你怎样的感受，回答：

　　仿佛在少数民族。师：钢琴能用特有的旋律描绘，那么其他乐器也能描绘景物，我们听

　　一听下面的乐曲用2什么乐器表现怎样的画面？

　　学生答：这是少数民族的《瑶家儿童爱唱歌》

　　2、师：这学期我们复习一下用歌声表现水的声音，复习《落水天》这首歌曲运用了切

　　分节奏在哪一段哪？

　　生：划呀划

　　师：我们边唱边用动作感受

　　3、我们欣赏《娃哈哈》现在让我们用歌声和诗歌共同复习。

　　三、我要做好孩子

　　1、听一段音乐，是什么乐器在演奏呢？乐曲名字是什么？

　　学生回答：《小鼓响咚咚》，然后一起复习演唱。

　　2、复习歌曲《好孩子要诚实》，学生在音乐软件器伴奏下演唱这首歌。

　　四、看画听歌

　　看动画视频，唱歌曲《司马光砸缸》。

　　30

篇九：花城版一年级下册音乐教学计划

　　2014-2015第二学期

　　教

　　学

　　计

　　划

　　学校

　　饶平师范实验小学

　　年级

　　一年级

　　科目

　　音乐

　　组长

　　余文琼

　　科任

　　蔡淑惠

　　教材内容分析┍学科知识体本册教材内容根据《音乐课程标准》的要求，包含了“听听”、“唱唱”、“拍拍”、“动动”、“敲敲”、“跳跳”、“玩玩”、“想想”、“看看”、“画画”等部分，将学生带进音乐的世界中去感受音乐、表现音乐、创造音乐，教材内容贴近生活，将学生置于活生生的音乐体验之中，充满着学生们浓郁的生活气息。根据一、二年级的学生好动、爱玩的特征；好奇心强、喜欢动物的特征；喜听故事、喜欢带有情节性音乐的特征，提倡：在玩在学。在教学中，以音乐的各种要素如：音高－节拍、节奏－节拍、调式－调性、速度、力度、音色、和声、曲式等作为“经线”，由浅入深、循序渐进地将各种要素与情感态度价值观有机地结合起来，以“音乐与生活”、“音乐与社会”、“音乐与大自然”“音乐与历史”、“音乐与文化”、“音乐与科学”等系列板快为“纬线”，“经纬”交融，从而形成了整体与局部的多层建构和别具一格的教材体系。重难系

　　点是激发和培养学生学习音乐的兴趣，开发音乐感知力，体验音、乐的美感，能自然的、有表情地歌唱，乐于参加其他音乐表现活重难点┘

　　（1）

　　动，乐于参与即兴创作活动，培养乐观的态度和友爱精神。

　　一、知识与技能：

　　教学目标┍知识与技能

　　、过程

　　与方法

　　、态度

　　、情感

　　、价值

　　观

　　1、随音乐自由做动作、即兴舞蹈，按节奏即兴朗诵儿歌等，训练儿童稳定的节奏感。

　　2、让学生感知音乐的高低，建立音高观念。

　　3、从简单地填词、填音开始，逐步引领学生参与各种唱游和敲击乐的即兴创编活动。

　　4、初步感受音乐能表达不同的情绪。用自己的声音进行表演。积累和提高音乐表现力。

　　二、过程与方法：

　　1、引导学生主动参与、亲身实践。能独立、自信地歌唱。

　　2、引导学生独立思考、合作探究。培养初步合作能力。

　　3、打破以学科为中心，创立“以学生为本”。

　　4、采用相对开放的教学方式，让学生与教师处于平等地位共同探究。

　　5、运用多媒体优化教学。

　　三、态度、情感、价值观

　　1、确立现代学生观，教师进入学习指导者的角色。

　　2、丰富情感体验，培养对生活的积极乐观态度。

　　3、培养学生对音乐的兴趣，树立终身学习的愿望。

　　4、培养爱国主义精神和集体主义精神。

　　1、学生不会识谱，对歌词的内涵不太理解。

　　学2、没有音高概念。

　　生3、学生具有好动的特性，容易分散精神。

　　质4、对于节奏的掌握不太稳，但对感兴趣的东西，吸收能量力强，忘得也快。

　　分5、对动作缺乏协调性和创新能力。

　　析

　　6、没有接触过手号，但兴趣浓厚。

　　1、先学歌词，再唱谱。在教学中，以听唱或模唱的方法提来进行，具体方法有：跟录音完整听唱：分句跟琴模唱；高老师范唱学生跟唱；用暗示的方法，让学生听唱歌；听教录音轻声默唱……加强手号训练。

　　学2、针对低年级的儿童具有广泛的兴趣、丰富的想象、强质烈的求知欲，汪重寓教于乐，让学生通过具体事物来认量识和了解客观世界，培其乐观、美好、高尚的情趣。

　　的3、对于唱游、歌表演的动作设计，力求做到易学易记。措基本动作不多。

　　施

　　具

　　体

　　教

　　学

　　进

　　度

　　安

　　排

　　单元

　　课序

　　1教

　　学

　　内

　　容

　　歌曲《落雨大》

　　歌曲《海娃变油娃》

　　歌曲《小铃铛》

　　歌曲《瑶家儿童爱唱歌》

　　歌曲《十个小印第安人》

　　唱游《十个小印第安人》

　　歌曲《向前走》

　　律动

　　《向前走》

　　歌曲《火车跑得快》

　　歌曲《拍手谣》

　　歌曲《唐老伯有个小农场》

　　歌曲《小毛驴》

　　欣赏

　　五段律动音乐

　　欣赏

　　管弦乐曲《小鸭与大灰狼》

　　欣赏

　　划船比赛》

　　歌曲《划船比赛》

　　教时

　　1周次

　　一

　　21二

　　21三

　　21四

　　2五

　　11六

　　21七

　　3八

　　11九

　　111211311411161171119185具

　　体

　　教

　　学

　　进

　　度

　　安

　　排

　　单元

　　课序

　　12教

　　学

　　内

　　容

　　歌曲《小小的船》

　　欣赏

　　钢琴曲《小圆舞曲》

　　欣赏

　　弹拨乐合奏《快乐的罗嗦》片段

　　钢琴曲

　　《星光圆舞曲》

　　欣赏

　　《牧童谣》

　　歌曲

　　《牧童谣》

　　欣赏

　　二胡曲

　　《良宵》片段

　　小提琴曲

　　《摇篮曲》片段

　　《摇篮曲》

　　歌曲

　　《摇篮曲》

　　欣赏

　　《落水天》

　　歌曲

　　《落水天》

　　歌曲

　　《哇哈哈》

　　歌舞

　　《哇哈哈》

　　歌曲《好孩子要诚实》

　　歌曲《小鼓响咚咚》

　　欣赏

　　《司马光砸缸》

　　歌曲

　　《司马光砸缸》

　　我能行

　　期未联欢会

　　教时

　　周次

　　1110-11十

　　311十一

　　211211十二

　　21十三

　　21十四

　　21十五

　　212十六

　　3411311141115111611117-1811

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