小学学校思政课开设情况10篇

篇一：小学学校思政课开设情况

　　思政课建设工作情况汇报材料小学

　　思政课建设工作情况汇报材料小学

　　一、认真备好每一节课。

　　“良好的开端等于成功的一半”，在教学过程中，备课是一个必不可少，十分重要的环节。备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂教学活动的实施。备课，不但备学生，而且备教材、备教法。本学期，我根据教学内容及学生的实际，研究课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都做了详细的设计，并认真写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，整合各种利于吸引学生注意力的有趣的教学资源，课堂活动安排井然有序，驾驭课堂得心应手。课后及时反思并写好反思记录。

　　二、认真学习新教法，运用现代教育技术辅助课堂教学，增强课堂教学技能，提高教学的有效性。

　　上好课是提高教学质量的有效途径。为提高每节课的有效教学，我除注重研究教材，把握好基础、重点难点外，还采用多媒体辅助教学。如：影视、幻灯图片、漫画、录音等多样形式。课堂教学中我尽量做到讲解清晰化、条理化;课堂语言力求准确化、情感化和生动化;教学思路做到线索清晰、层次分明。在教学活动中特别注意调动学生

　　的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主体作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快;注意精讲多练，在课堂上老师讲得尽量少些，学生活动尽量多些。充分考虑不同层次学生的学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高，培养学生多动口、动手、动脑的能力。提高课堂的教学质量，出色地完成教学任务。

　　三、作业布置和单元检测安排得当，并能认真批改，及时讲解分析其中的疑惑。

　　本学期进行单元检测4次，月考2次，中段和期末考试各1次，每一次都能精心批改并做好记录，在课堂上详细分析讲解，指导学生如何进行分析材料、把握答题方向和整合知识要点，准确答题。作业布置10次，同步练习册抽查4次，作业布置主要体现巩固教学重难点，做到及时全批全改，认真分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题做出分类总结，进行透切的讲评，并针对有关情况及时调整教学策略，做到有的放矢。

　　四、加强培优补差工作，提高教学质量。

　　课后辅导是课堂教学的补充和巩固。因此本人针对中学生爱动、好玩，缺乏自控能力的特点，经常通过谈心、主题探究等方式抓好学生的学习引导。耐心做好后进生的转化工作，对后进生努力做到从友善开始，比如，多与他们谈心，从赞美着手，善于发现他们的闪光点，及时给予肯定。因为每一个人都渴望得到别人的理解和尊重，所以，我和学生交谈时，对他们的处境、想法表示深刻的理解和尊重。改变教师角色，努力使自己成为学生的朋友，让他们敢说话，说真话，这样让学生感到师生平等相待，从而很好的去接受我的教育，使学生转变了自己的态度，改变了自己的行为，养成良好的学习习惯，真正达到思想教育的目的。

　　五、积极参加各级各类培训。

　　1、积极参加学校教研组组织的教研活动，经常听优秀教师的课，从中吸取教学经验，取长补短，提高自己的教学水平。

　　2、积极参加市研训中心组织的提高培训。认真学习培训课程，做好笔记、写好心得，不断扩宽知识面，提高业务能力，为教学注入新鲜血液。

　　3、积极参加20xx年国培计划远程研修。为让自己知识水平不断的提高，我不满足于自己现在的知识水平，积极上网学习、讨论交流，取人之长补己之短，不断地更新和补充自己的业务知识。

　　六、存在不足与今后措施。

　　1、存在不足：

　　①教学缺少创新策略;

　　②学生的学习习惯的养成教育不够;

　　③培优效果不够明显。

　　2、今后措施：

　　①继续更新教学观念，努力实践主体教学;

　　②积极运用多媒体辅助教学，提高教学质量;

　　③加大科研促教的力度，努力撰写教学反思论文;

　　④继续加强业务学习，提高自身的业务能力。

　　总之，在本学期忙忙碌碌的工作中，本人教学、理论水平和教研能力等方面有了一定的收获和提高，但是也有不足和困惑，在很多方面本人做的还不够好。因此，在今后的工作中，我将加强学习，认真研究教学方法，切实提高教学效率。

　　思政课建设工作情况汇报材料小学

　　转眼的时间，我在教师的岗位上又走过了一年。追忆往昔，展望未来，为了更好的总结经验教训无愧于“合格的人民教师”这一称号，我现将这一年工作情况总结如下：

　　一、师德方面：加强修养，塑造师德

　　我始终认为作为一名教师应把“师德”放在一个重要的位置上，因为这是教师的立身之本。“学高为师，身正为范”，这个道理古今皆然。从踏上讲台的第一天，我就时刻严格要求自己，力争做一个有崇高师德的人。我始终坚持给学生一个好的师范，希望从我这走出去的都是合格的学生，都是一个个大写的“人”。为了给自己的学生一个好的表率，同时也是使自己陶冶情操，加强修养，课余时间我阅读了大量的书籍，不断提高自己水平。今后我将继续加强师德方面的修养，力争在这一方面有更大的提高。

　　二、教学方面：虚心求教，强化自我

　　担任九年级三个班的思想品德教学的工作，在实际工作中，那就得实干加巧干。对于一名思想品德教师来说，加强自身业务水平，提高教学质量无疑是至关重要的。随着岁月的流逝，伴着我教学天数的增加，我越来越感到我知识的匮乏，经验的缺少。面对讲台下那一双双渴望的眼睛，每次上课我都感到自己责任之重大。为了尽快充实自己，使自己教学水平有一个质的飞跃，我从以下几个方面对自身进行了强化。

　　首先是从教学理论和教学知识上。我不但自己订阅教学杂志进行教学参考，而且还借阅大量有关教学理论和教学方法的书籍，对于里面各种教学理论和教学方法尽量做到博采众家之长为己所用。在让先进的理论指导自己的教学实践的同时，我也在一次次的教学实践中来验证和发展这种理论。

　　其次是从教学经验上。由于自己教学经验有限，有时还会在教学过程中碰到这样或那样的问题而不知如何处理。因而我虚心向老教师

　　学习，力争从他们那里尽快增加一些宝贵的教学经验。我个人应付和处理课堂各式各样问题的能力大大增强。

　　最后我做到“不耻下问”教学互长。从另一个角度来说，学生也是老师的“教师”。由于学生接受新知识快，接受信息多，因此我从和他们的交流中亦能丰富我的教学知识。

　　三、考勤纪律方面

　　我严格遵守学校的各项规章制度，不迟到、不早退、有事主动请假。在工作中，尊敬领导、团结同事，能正确处理好与领导同事之间的关系。平时，勤俭节约、任劳任怨、对人真诚、热爱学生、人际关系和谐融洽，处处以一名人民教师的要求来规范自己的言行，毫不松懈地培养自己的综合素质和能力。

　　四、业务进修方面

　　随着新课程改革对教师业务能力要求的提高，本人在教学之余，还挤时间积极学习各类现代教育技术。

　　总之这学年，我担任的三个班级的思想品德教学工作取得了一定的成绩，我将继续努力，取得更优异的教学成绩，为学校争光!

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　　我到今年工作已经20xx年了，期间担任班主任工作也有十一年，我热爱我的工作，热爱我的岗位，我关心国家大事，热爱党

　　的教育事业，关心、热爱每一位学生，热心为学生排忧解难;我在各个方面从严要求自己，努力提高自己的教育教学水平。20xx年来我凡是都脚踏实地工作，不驰于空想，不鹜于虚声，坚持求真务实的态度为农场的教育事业而工作。在此，我将本学期的工作特做如下总结：

　　一、思想品德方面：

　　我爱岗敬业，教书育人，模范地遵守了教师职业道德和岗位规范，自觉遵守了社会公德、严于律己，本学期被评为管局级师德教育先进个人。

　　二、教学能力方面：

　　我严格要求自己，积极备课上课，坚持用“先学后教，当堂训练”的模式上好每一节课，每一节课都做了“导学案”，每一节课都有课件配合上课，真正做到讲练结合，学以致用，而且我坚持每周检查练习册的完成情况，相信只要是用心的学生都能把所学的知识很好的掌握。而且，在学校期末检查课件、导学案、单元测试题时，我都做好了准备，毫不忙乱。同时，在教研方面，我参加了每日一课的听课，认真学习别人上课的长处，为己所用;我参加了“我眼中的导学案“的论坛活动，提升自己的教育理论素养;我还完成了教研部布置的上传试卷工作、还有开拓自己的新浪博客，我把本册历史课的多数课，都编写了“顺口溜”，利于学生记忆历史基础知识。

　　三、在出勤方面：

　　我尽力做到本学期没有请一天、或半天假，只有四次临时请假，而且严格遵守了我校的请假制度，请假回来后又销假。

　　四、在班主任工作方面：

　　我投入了极强的责任心，关注每一名学生，及时发现他们的各种心理或行为动态，还有学习的心态与学习情况，及时与家长、科任老师进行沟通，本学期我班的孩子并不好管理，初期每天我都采取训斥、批评、大发雷霆式的教育，累的自己够呛、气得够呛、效果还很不好;后来，我改变了自己的教育方法，利用班会课与他们进行一次坦诚的交流，之后我就常关注、常提醒、既让自己监督他们，又让他们监督我，我的改变也促进了他们的改变，我把他们当成自己的孩子，不该说的话不说、不该做的事不做，真心的为孩子的健康成长而努力，现在很多女孩都成为我的朋友，我的工作也更容易了。

　　五、在对待学困生、贫困生和单亲生方面：

　　我班学困生有10名之多，我让他们做自己喜欢的事，不影响其他同学学习;对于贫困生，我经常关心问候，给予适时的援助;我班还有单亲或远离父母的孩子也10人，我更多的关注他们的心理动态，怕他们成为偏激的人，或思维走上歧路。我时刻关爱每一名学生，走进学生的情感世界，把学生当作朋友，去感受他们的喜怒哀乐。我深

　　知爱学生，要以尊重和依赖为前提，要做做到严中有爱、严中有章、严中有信、严中有度。我从不嫌弃对待后进生，注意从思想上、学习上多关心、多辅导，给予“偏爱”。

　　在以后的教育教学工作中，我将继续以学生为本，针对不同层次的学生，采用不同的教育教学方法，因材施教;继续遵循"以学生为主体、教师为主导"的教育教学原则，最大限度地发挥学生学习的主动性和积极性，运用各种教学手段，激励学生积极、主动参与课堂教学的全过程，以全面提高自己教育教学的质量和效率。我也将努力提高自己班主任工作水平，为我校的顺利发展继续做出自己的贡献。

篇二：小学学校思政课开设情况

　　小学思政课的开展情况总结

　　万变不离其宗，小学思政课的开展情况总结

　　随着社会日新月异、世界变化瞬息万变，小学思政课也受到社会各方的关注，各地开展工作取得阶段性成果。

　　首先，小学思政课的开展力度加大，各地间推动其发展。精心编排课程，把小学思政课涵盖在学校课程标准中，对小学思政性教育提出了更高的要求。各地大力推动，把小学思政课的开展纳入各种全面评价和管理体系中，提高课程的品质和实践效果。

　　其次，小学思政课的教学内容有了重大变化，教学模式、教学方法、课程内容都经历了剧烈的改变，以完善小学思政课的质量以反映社会话题。倡导活动性教学，结合当前社会热点，以实用主义教学模式，激发学生思考探究能力。

　　此外，小学思政课的教师队伍也获得了明显变化，拓宽了老师想象力，提高了教师素质。不断完善老师培训和交流机制，比如传授先进思想和练习技能，以凝聚力为重点，加强对老师的教学能力培养。

　　总之，小学思政课的开展取得了可喜的成效，不仅深入行动、形成良好氛围，而且大大推进了小学思政课的开展，大力推动小学生树立正确的价值观、为崛起中国特色社会主义而努力。

篇三：小学学校思政课开设情况

　　“时代新人”思政课建设工作情况汇报材料

　　XX小学

　　“时代新人”思政课建设工作情况汇报材料

　　XX小学

　　为深入学习贯彻党的十九大精神，全面落实立德树人根本任务，推动习近平新时代中国特色社会主义思想进教材、进课堂、进头脑，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人，根据市、县有关文件精神，结合学校实际，我校积极开展了“时代新人”思政课建设工作。学校成立了以XXX校长为组长的“时代新人”思政课建设领导小组，校长负总责，各中层领导干部分工协作。制订了“时代新人”思政课建设工作实施方案，把“时代新人”思政课建设融入到学校的日常管理和师生的日常生活当中，融入到教师的教育教学当中。全体师生积极参与，营造“担复兴大任，做时代新人”的育人氛围，打造立德树人的校园环境，积极推进思想政治教育，促进了学生的健康成长，推动了学校整体工作迈上新台阶。现将我校“时代新人”思政课建设工作情况汇报如下。

　　一、基本情况

　　XX小学，是一所农村中心小学，位于XX县XX乡的西北角，地势平坦，有北同蒲铁路经过，交通便利。我校现有公办专任教师7人，代课教师4人，其中50岁以上的老教师2人，本科学历3人，专科学历4人，中小学一级教师4人，特岗教师3人。现有6个教学班，在校学生100人，学生多数为农民子女，父母大多以种田为生，也有部分在村里的水泥厂上班，也有部分家长都养车拉水泥或上山拉石头，来补贴家用。由于学生由其母亲管、或老人代管甚至没人管，放任自流，无形中就影响到了学生的习惯养成。再加上现在独生子女多，娇生惯养，家长们也不会教育子女，小学生的习惯养成教育思想品德教育更加显得任重而道远，迫在眉睫。

　　“时代新人”思政课建设工作情况汇报材料

　　XX小学

　　二、主要工作

　　（一）加强领导班子建设，发挥示范作用

　　1.学校领导班子带头抓好自身建设，明确思路，民主交流，科学决策。

　　2.定期召开研讨会，组织学科骨干教师，挖掘课程思想内涵，彰显学科育人价值，通过公开课的方式，将课前准备、教学设计、课堂实施、课后反思与改进、课堂实录等进行整理，形成优秀课例，打造一些优秀的“时代新人”思政课。

　　（二）加强思想道德教育，落实立德树人

　　1.运用校园广播、网络、宣传栏、黑板报、告家长书等多种形式，加强社会主义核心价值观宣传，社会主义核心价值观“12个主题词”、《中小学生守则》等内容在校园醒目位置可见，通过多种宣传教育手段使全体师生都熟练掌握了核心价值观的内容，熟悉《中小学生守则》；在每班教室固定位置长期展示社会主义核心价值观、文明礼仪养成教育内容。

　　2.通过黑板报、演讲比赛等多种形式开展了做“时代新人”主题教育实践活动。

　　3.严格落实了德育课程教学，定期开展主题班队会，要求班会有主题、有方案、有活动资料，大队部负责检查评比。

　　4.

　　加强学生行为规范养成教育。学期初，各班依据《中小学生守则》、《小学生日常行为规范》，加强学生行为习惯养成教育，培养学生良好的文明习惯，使学生从“要我这样做”转变为“我要这样做”。将良好的行为习惯要求内化为学生自觉行动。促进学生学习积极性，形成优良的校风、班风和学风。

　　“时代新人”思政课建设工作情况汇报材料

　　XX小学

　　5.以“文明班级”建设为切入点，实现班级管理规范化。

　　《我承诺，我可以》的一日承诺，成为孩子们的铮铮誓言，改变了“守则”“规范”生硬的“命令”式，变为“主动式”，变“不要怎样做”为“我可以怎么做”，变“被动”为“主动”，大大激发了学生的积极性。

　　（三）加强德育阵地建设，推进活动开展

　　1.高度重视德育阵地建设，充分发挥各学科课程育人功能和课堂教学主渠道作用，坚持以课堂教学为主渠道，将育人作为课堂教学的首位任务，深入挖掘学科教学内容的育人价值，将思想引导和价值观培养融入课堂教学中，教育引导学生形成正确的价值判断，充分发挥教学育人功能，推动学科教学回归“育人”本位，努力落实立德树人根本任务。

　　班级板报每月一主题、一更换、一评比，宣传橱窗定期更新。充分利用教室走廊、墙壁、校园文化墙等开展校园文化建设，通过名人名言、社会主义核心价值观宣传、班级格言牌等陶冶学生情操、美化学生心灵、启迪学生智慧。

　　2.有机整合资源开展活动。针对留守儿童，开展了一系列关爱留守儿童活动，如开展精准扶贫走访慰问活动30多人次，学校举行公益组织捐资助学活动（3千余元）等。

　　（四）加强教师队伍建设，提高育人水准

　　我校克服了师资严重不足、人员结构欠佳等诸多困难，在教师队伍建设上下大工夫、花大力气，有效提高了全体教师的能力素质，目前我校教师师德师风良好，业务水平较高，敬业和奉献精神较强。

　　“时代新人”思政课建设工作情况汇报材料

　　XX小学

　　加强师德建设。始终不渝地加强对教师的信念教育，树立正确的教育观、职业观，培养教师敬业爱岗、无私奉献的精神，发挥骨干教师的榜样作用。加强师资培训。学校积极鼓励和支持广大教师参加各级各类培训，以开阔眼界，提升能力。定期组织校本培训、校本教研。

　　三、开展该项工作中存在的问题和困难

　　1.全面贯彻党的教育方针，立足学生全面发展目标，落实立德树人根本任务，要求教师打破学科壁垒，整合课程资源，引导学生走出课堂、走向课外、走进生活。

　　2.坚持全过程育人。以关注育人目标实现为考试和评价导向，改变以学业成绩为单一评价标准和重终结性评价、轻过程性评价的倾向，以学习态度、学习过程及行为表现等为要素，实践多元化、表现性和发展性评价新标准，强化教育引导和实践养成。这就要求教师更新教学思想，改变评价方法。

　　四、下一步的工作思路和做法

　　1.继续全面贯彻党的教育方针，立足学生全面发展目标，打破学科壁垒，整合课程资源，落实立德树人根本任务，培养学生爱党爱国爱人民的情感，增强国家意识和社会责任意识，养成良好政治素质、道德品质、法治意识和行为习惯，促进核心素养提升和全面发展。

　　2.举行思政课建设观摩活动，通过现场听课、经验介绍等方式，学习优秀的学校“时代新人”思政课的经验和做法。

　　全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，是我们的奋斗目标，我们深感重任在肩。我们决心在县教育局的领导和指导下，进4“时代新人”思政课建设工作情况汇报材料

　　XX小学

　　一步解放思想，开拓进取，创新工作方法，加强学校管理，充分调动广大教职员工的积极性，结合学校学科特点，深入挖掘课程育人功能，强化学科教学育人价值，充分发挥课堂主渠道、主阵地作用，通过建设“时代新人”思政课，引导广大学生牢固树立“四个意识”，坚定“四个自信”，成为社会主义核心价值观的坚定信仰者、积极传播者和模范践行者，为新时代中国特色社会主义事业培养合格建设者和可靠接班人。

篇四：小学学校思政课开设情况

　　XX小学关于开展“地方思政课开设情况及教材使用情况”专题调研报告

　　思政课是德育工作的主渠道。提高学生思想觉悟，转变学生思想是思想政治课教学的核心内容之一；是对学生进行思想品德和政治教育的主要渠道和基本环节。开展地方思政课程，引导学生走好人生的第一步，指引学生树立正确的人生观、价值观和世界观，根据XX县教育局思政课开设要求规范开设《可爱的中国》。小学五六年级每周一节课正常开课，我校五六年级共有4个班级，4名兼职教师对137名学生进行授课。

　　一、教材简析

　　这本《可爱的中国》，带领我们走进了祖国波澜壮阔的历史长河，它不仅让我们感受祖国壮美的河山，古老的文明，灿烂的文化以及新时代取得的巨大成就，还帮助我们深刻的展示到我们的家乡，XX自古以来就是中国领土不可分割的一部分，XX各民族是中华民族血脉相连的家庭成员，XX各民族文化是中华文化不可分割的一部分，始终牢记我们都是中国人，我们的祖国是中国，我们都属于中华民族，我们的文化是中华文化，我们的共同利益是实现中华民族伟大复兴的中国梦

　　二、本校课程设置

　　从地方思政课课程设置方面来看，本校五六两个年级都设置了《可爱的中国》地方思政课，每周的节数都达到1节。均由班主任或者语文教师担任授课教师。

　　从课堂教学方面来看，能运用多媒体教学以增强学生的直观感受和学生的年龄特征以及能与兴趣相结合，加深对教学内容的掌握。在授课过程中教师们利用现有的资源进行爱国主义题材的电影观看，红色教育题材的学习，有些班主任根据学习内容还要求学生写学习笔记和观后感。学校德育处也会根据每月的学习要求，开展相关爱国主义的诗歌朗诵和知识竞赛等实践活动。从而升华学生的爱国爱家乡主义情怀。

　　二、原因分析及对策

　　1、在教师队伍方面，没有专职的思政课教师，都是班主任或者任课教师进行代课，缺乏专业的思政课教师队伍。

　　导致思政课教师的水平千差万别，应加强教师队伍建设。将思政课教师进行专业的培训和学习。

　　2、教学形式缺乏多样性，在课堂上学生不能积极参与课堂，主要是实践方面较少，学生知识面狭窄，没有相应的课外参观、调查访问等实践内容，理解很片面。鼓励学生关注新闻，了解家乡的风土人情。上网收集资料举办手抄报竞赛。

　　三、上好思政课的教学建议

　　（一）对地方思政课程内容要娴熟

　　地方思想政治课课时少，学生重视程度差，要想出成效，课堂40分钟至关重要，所以教师必须要钻精、钻深、钻透教材、教参及课程标准，不能照本宣科，对识记、理解、活用的要求明明白白，不能含糊不清，对重点知识、难点知识

　　要了如知掌，不能本末倒置。要认真了解学生，精心设计教学过程，只有这样才能科学编排活动程序，艺术地再现课堂内容，创造性地解决问题。

　　（二）结合实际，精心设计

　　1、结合学生实际，教学实际，充分利用课本上的想一想，做一做，课后的探究与活动等小栏目，让学生在课堂上即兴操作，进行活动，既提高了学生的学习兴趣，又增强了教育效果。

　　2、精心设计问题情境，引导学生自己寻找答案，发现问题，体验成功的喜悦，激发学生兴趣，在活动中有创新，使学生在热烈、轻松、愉快的气氛中内化了知识。

　　（三）讲究艺术，寓教于乐

　　1、以情动人，以理服人，结合地方思想政治课的特点，让每一堂课都有生动的演讲，真情的流露，给学生留下深刻的印象，无穷的回味。

　　2、搜集相关的文章、诗歌、故事，让学生分角色朗诵、表演，让学生在轻松快乐中学习在亲身感悟中提高。

　　3、语言艺术，感情投入，教师的语言流畅抑扬顿挫，用语言的穿透力来表达喜、怒、哀、惧等境界，能震撼学生的心灵，怒具不争，可以直斥具缺点，从而醒悟自己，看到其进步，则可以用甜美的语言来赞扬他，让其更加努力，其行为乖张，不尊纪律，则用严肃，不带情感法律术语“，让其感到事态严重，从而反省自己，使学生不断进步。

　　（四）注重实践，提高能力

　　1、从课堂教学入手，鼓励，激发学生多思善问，质疑学论，促使学生动脑，动口，动手，有意识地培养学生阅读理解，语言表达能力，书面写作能力。

　　2、有目的地指导学生预习，自学，记忆，分析，思考，答题逐步掌握科学学习方法，思维方式。

　　3、上好活动课，让学生走进角色，亲身体验，充分展示自我，组织学生参加公益活动业务劳动，组织学生社会调查，搜集材料，整理信息，如组织学生进行学科间收集信息，可以产生互补效应。

　　总之，地方思想政治课在学生的学习生涯成长中至关重要。让学生既立足于教材又要深入了解社会各个领域的知识。让学生了解国家大事，关注生活哲学，坚持“小课堂，大社会”的方针。针对学生的实际需要和社会发展补充教材知识，把薄的课本变得“厚”一些，让学生在实际生活中形成正确的思想观念，良好的道德品质和行为习惯。

　　XX小学

　　2021年11月6日

篇五：小学学校思政课开设情况

　　XX中心小学

　　思政课教育工作开展情况

　　小学是思想政治教育的黄金时期，小学何时能正处于身心发展阶段，其思想政治意识较为单纯、不成熟，这个时期的思想政治教育对于学生的人生发展具有重要的过渡作用，也是保障我国整体思想政治教育工作顺利开展的基础，因此，只有正视教育现状，所以产生的教育问题，针对性的找出解决办法，才能有效的推动我国思想政治教育工作的健康发展。

　　一、工作现状

　　小学阶段，每个年级都开设了道德与法治课，一二年级每周3节，三四年级每周2节，五六年级每周3节。每周一节的班队会主题活动，另外有劳动技术课、综合实践课、校本地方课、语文课、国旗下的讲话中都穿插有思想政治的教育。

　　二、面临的制约因素

　　思想政治教育比较宽泛，是对人的思想、价值观的塑造，应当具有灵活多变的思维能力，大部分的小学思想政治教师往往是由语文老师兼任，缺乏科学的、规范的教育理念体系，而且语文教师的教学任务繁重，精力有限，难以认真的落实事项教育工作。

　　教学内容枯燥乏味，教学手段单一。小学生的心性思维比较发达，纯理论化的思想政治教育内容，难以适应学生的心理需求，而且小学思想纸质教材内容的设置往往过于成人化，具有一定的理解难度，往往使得课堂教学变得枯燥乏味，再加上教师单一古

　　板的教学手段，使得整个思想政治教育课变得了无生机，也不利于学生良好学习习惯的养成，因此，教学内容以及教学手段急需改革，增添课堂教学的丰富性、趣味性。

　　三、对策建议

　　1.建立完善科学规范的思想政治教育体系，与时俱进的改变教育理念。根据学生的心理诉求、学习能力、思想觉悟等，结合思想政治教育任务，制定详细而科学规范的教育体系，将思想政治考核成绩正式的纳入学生的综合成绩，并适当的加重所占比例，而且要聘请专业的思想政治教育人士担任教师，这些专任教师要不断的强化自身素质，与时俱进的改变教育理念，即设立培育高素质的适应社会发展需求的人才教育理念，形成良好的学生综合素质评定体系，尊重每一个学生的个性发展，从而有利于调动学生的学习热情和主观能动性，全面的提升小学思想政治教育质量，推动我国整体思想政治教育改革。

　　2.丰富教学手段，创新教学内容。小学思想政治教育课堂应该具有灵活性，而且现如今新媒体技术的成熟，为丰富教学手段提供了诸多方便，如利用互联网视频、动画、语音、无时空界限等优势，将枯燥乏味的教学模式丰富起来，同时，也增强小学思想政治教育课堂的趣味性，教师可以与学生分享身边的感人事迹，与学生产生情感共鸣，从而调动课堂氛围，使学生全身心的投入到学习中，而却这样也是创新教学内容的一种方式，除此之外，教师可以根据学生的兴趣爱好，适当的删除或增添教学内容，只要能够达到应有的教学目标即可。丰富教学手段，创新教学内容能够全面的提升小学思想政治教学质量，推动素质教育改革。

篇六：小学学校思政课开设情况

　　小学道德与法治课思想政治课情况报告

　　小学道德与法治课、思想政治课情况报告

　　小学道德与法治课、思想政治课是集中体现国家意志，是学校培育社会主义核心价值观的主渠道、主阵地。从总体上看，小学道德与法治（品德与社会）课在促进学生形成确思想观念、良好道德品质和法制意识等方面发挥了重要作用。学校全面贯彻落实上级文件精神，做好我校小学道德与法治（品德与社会）课的落实和建设工作，根据本校小学道德与法治课、思想政治课开展的实际情况，现将建设情况报告如下：

　　一、师资情况

　　我校现有小学道德与法治课、思想政治课、兼职教师6人。基本满足学校小学道德与法治课、思想政治课的教学工作。我校小学道德与法治课、思想政治课教师都在政治原则、政治立场和政治方向的问题上与党中央保持高度一致，具有良好的思想品德和职业道德，具有较强的责任意识和敬业精神。都能按照课程标准严格从教，引导教育学生树立正确的世界观、人生观、价值观。

　　二、严格按照文件精神，开足开齐品德课

　　我校严格按照国家课程方案要求开设课程，1-6年级小学道德与法治（品德与社会）课每周均开设两节，并要求教师按照计划规定上课，不存在占用、挪用、压缩课时的现象。鼓励教师创新教学方式，用多媒体教学手段上课，丰富教学

　　小学道德与法治课思想政治课情况报告

　　内容，促进学生对社会主义核心价值观的认同与践行。真正地做到上一课学一课，学一课得一课。

　　三、加强教学常规管理，确保品德课的正常开展

　　为了促进《品德与社会》、《道德与法治》课的扎实开展，每学期开学认真学习《区中小学教学常规管理细则》。要求任何教师不得以任何理由强占《品德与社会》、《道德与法治》课，《品德与社会》、《道德与法治》课任课教师也必须严格按照课程标准来授课，按时按质地完成所有的教学任务。教导处按照规定在期末的时候针对品德课在部分学生中间开展了问卷调查活动，及时地掌握任课教师的授课情况，也在一定程度上起到了督促的作用。

　　丰富教学内容，促进学生对社会主义核心价值观的认同与践行。学校在聘用具有良好的思想品德和职业道德，具有较强的责任意识和敬业精神的优秀教师作为小学道德与法治（品德与社会）课授课教师的范围，鼓励优秀教师终身从事小学道德与法治（品德与社会）课教学工作。建立教学质量监控和检查制度，由学校领导不定期到堂听课、评课；建立严格的考勤制度、课堂巡视等各种管理制度。

　　为提高教学效果，全校所有班级都配备多媒体设备，小学道德与法治（品德与社会）课教师基本上都使用多媒体教学设备进行教学。学校统一使用人民教育出版社出版的全国统编教材。加强小学道德与法治（品德与社会）课教学实践

　　小学道德与法治课思想政治课情况报告

　　是学校德育工作的重要组成部分，是小学生提高觉悟、增长见识才干的重要措施。学校高度重视小学道德与法治（品德与社会）课程的实践教学环节，每学年都将组织与德育方面的活动，如社会主义核心价值观演讲比赛、征文比赛等，切实落实实践教学的要求，并落实到每一位学生，确保人人参个个受益。

　　近几年来学校在小学道德与法治教学改革中一方面取得一定的喜人成果，但另一方仍然存在一些问题。

　　1．小学道德与法治课、思想政治课教学取得一定的成绩。

　　（1）学生行为习惯和和谐爱校趋于自觉自愿

　　（2）德育活动内容丰富多彩

　　2．小学道德与法治课、思想政治课教学中存在的不足

　　（1）小学道德与法治课、思想政治课师资队伍水平有待提高，在教法、教学形式、教学活动组织上需要专业的指导和引领。

　　（2）对在职教师在岗培训机会少。每年教师的在岗培训的次数和人数都相对可观。但对于道德与法治的在岗培训机会却为稀少。

　　（3）我校处在城乡交界处，道德与法治教师全部是语文数学兼职教师，教师工作量大，外出培训时影响学校整体工作，导致道德与法治课、思想政治课教学实效不高。

　　小学道德与法治课思想政治课情况报告

　　（4）我校每个年级只有一、两个班，道德与法治教师力量单薄，师资能力参差不齐，在道德与法治课、思想政治课教研活动的时间较少，形式单一，效果无法保证。

　　五、今后努力的方向

　　1．继续大力推行小学道德与法治课、思想政治课改革。根据人才培养目标和各专业的实际需要，推进小学道德与法治课、思想政治课与德育课程有机结合，并积极予以落实。

　　2．积极创造条件，经费投入出成效，全力打造一支高水平、高素质道德与法治教师队伍。进一步充实本课程有关的图书资料，为教师提供更多学术交流活动、学习考察活动以及社会实践活动的机会和条件，加大对道德与法治教师的培养培训，全面提升道德与法治教师整体实力。深入研究小学生思想品德教育环境的变化和小学生思想品德的变化，继续拓宽课程资源，广泛利用网络，增强小学道德与法治课、思想政治课教学的针对性、实效性、号召力和感染力，把小学道德与法治课、思想政治课程建设成为对小学生最有帮助、最受小学生欢迎和喜爱的课程。

篇七：小学学校思政课开设情况

　　小学思政课程开课情况

　　小学思想政治课程是国家意志的集中体现，是学校培养社会主义核心价值观的主要渠道和主要地位。总的来说，小学思想政治课程课程在促进学生形成真正的思想、良好的道德素质和法律意识方面发挥了重要作用。学校全面贯彻上级文件的精神，做好小学思想政治课程课程的实施和建设。根据小学思想政治课程的实际情况，建设报告如下：

　　一、师资情况

　　我校有小学思想政治课程6名兼职教师，基本满足学校思想政治课程的教学工作。在我校小学思想政治课程教学中，思想政治教师在政治原则、政治立场和政治方向上与党中央保持高度一致，具有良好的思想道德和职业道德，具有较强的责任感和专业奉献精神。能够严格按照课程标准进行教学，指导和教育学生建立正确的世界观、人生观和价值观。

　　二、严格按照文件精神，全面开启思想政治课

　　我们学校严格按照国家课程计划的要求开设课程。1-6年级小学的思想政治课程每周开设两节课，要求教师按照计划上课，不存在占用、挪用和压缩课时的现象。鼓励教师创新教学方法，运用多媒体教学手段，丰富教学内容，促进学生对社会主义核心价值观的认识和实践。

　　第三，加强教学常规管理，确保思想政治课程正常开展。

　　为了促进思想政治课程的扎实发展，每学期开始认真学习地区中小学教学常规管理规则。任何教师都必须严格按照课程标准教学，按时完成所有教学任务。根据规定，教学办公室在学期末对部分学生进行了问卷调查，及时掌握教师的教学情况，在一定程度上也发挥了监督作用。

　　丰富教学内容，促进学生对社会主义核心价值观的认识和实践。学校聘请具有良好思想道德和职业道德的优秀教师，作为思想政治课程教学教师，鼓励优秀教师终身从事小学思想政治课程教学。建立教学质量监测检查制度，学校领导不定期听老师上课，建立严格的出勤制度、课堂检查等管理制度。

　　为了提高教学效果，学校所有班级都配备了多媒体设备，小学思想政治课程教师基本使用多媒体教学设备进行教学。学校统一使用人民教育出版社出版的国家统一教材。加强思想政治课程的教学实践是学校德育工作的重要组成部分，是小学生提高意识、提高知识和能力的重要措施。学校非常重视小学思想政治课程的实践教学环节，每学年组织社会主义核心价值观演讲竞赛、论文竞赛等德育活动，认真落实实践教学的要求，落实每个学生，确保每个人的参与。

　　近年来，学校在小学思想政治教学改革中一方面取得了一定的成绩，但另一方面仍存在一些问题。

　　1.小学思想政治课教学取得一定成绩。

　　(1)学生的行为习惯和和谐的爱校行为倾向于自觉

　　(2)德育活动内容丰富多彩

　　2.小学思想政治课教学不足

　　(1)小学思想政治课教师水平有待提高，教学方法、教学形式、教学活动组织需要专业指导。

　　(2)在职教师在职培训机会较少。教师每年在职培训的次数和数量都相当可观。然而，在职培训思想政治的机会很少。

　　（3）我校位于城乡交界处。所有思想政治教师都是兼职汉语和数学教师。教师的工作量很大。外出培训影响了学校的整体工作，导致思想政治课程的教学效果不好。

　　(4)我校每个年级只有一两个班。教师思想政治教学师资薄弱，教师能力参差不齐。思想政治课的教研活动时间较少，形式单一，效果无法保证。

　　五、未来努力的方向

　　1.继续大力推进小学思想政治课程改革。根据各专业的人才培训目标和实际需要，推进小学思想政治课程，并积极实施。

　　2.积极创造条件，投入资金，努力建设高水平、高质量的思想政治师资队伍。进一步丰富本课程相关书籍和材料，为教师提供更多的学术交流活动、学习调查活动和社会实践活动，加强对思想政治教师的培训，全面提高道德和法治教师的整体实力。深入研究小学生思想道德教育环境的变化和

　　小学生思想道德品质的变化，继续拓宽课程资源，广泛利用网络，提高课程的针对性、有效性、吸引力，让小学思想政治课程建设成为对小学生最有帮助，最受欢迎和喜爱的课程。

篇八：小学学校思政课开设情况

　　桐源中心小学思政课建设情况报告

　　桐源乡中心小学思政课建设情况报告

　　为深入贯彻落实上级文件精神，推进落实临川区中小学思政课建设，推动学校办好思政课、教师教好思政课、学生学好思政课，特围绕以下几个方面形成我校的思想政治理论课建设情况报告。

　　一、基本情况

　　我校思政课程，由学校党支部直接领导，李小庆校长把握学校思政课的教育工作的方向和工作目标，具体落实到教学、科研和管理的全过程中，监督学校思政课教学情况。由学校教务处和学校思政课教师具体负责实施思政课教学工作。学校共有22个教学班级，没有专职思政课教师，每个教学班级都配备了一名兼职思政课教师，共22人，这22名思政课教师全都是师范类学科毕业。学校在思政课教材的选用上，严格统一使用教育部组织编写的《道德与法治》教材，学校严格按照课程建设标准开设了1至6年级思政课，开足学时，正常开展思政课教学工作，不存在随意增减课时情况，没有存在其他学科教师挤占思政课课时的情况。同时，学校领导和教务处坚持深入

　　到班级思政课课堂，加强与任课教师和学生之间的交流沟通，及时了解教师课堂教学情况。

　　二、主要做法

　　1.加强思政课学科建设

　　每学期开学前学校教务处都组织思政课教师做好备课工作，认真研讨教材，加强对教学大纲的掌握，组织教师开展教研活动，采取集体备课的形式讨论教学中的重难点、热点问题，交流教学经验。通过集体备课和教研活动把课本理论与学生研究生活实践和社会实践相结合，采取多媒体，网络等现代教学手段进行教学，促进思政课教学手段和方法的改进。同时，学校把思政课纳入学校教师绩效考核体系，对思政课教师的绩效考核、奖励与其他学科教师一视同仁。

　　2.加强思政课教师队伍建设学校重视思政课教师队伍建设，狠抓思想政治事情。组织教师认真研究相关文件，体会其精神；对思政课教师的授课内容、授课计划和讲授实践各环节严格把关；积极组织思政课教师研讨、教研研究，学校领导和教务处经常与思政课教师进行交流研讨，及时解决有关思政课建设的实际困难和问题。

　　3.思政课与实践相结合首先，学校依托各种“活动日”“活动月”结合，结合思政课、班队会等，开展一系列以思想品德

　　教育等为主题的社会实践活动；其次，开展思想品德专题教育周活动，通过活动让学生从个体到集体，从外表到心理，形成爱祖国、爱人民，积极健康向上的品质；再次，充分利用升旗仪式、板报、手抄报等形式，积极开展学生的思想品德教育和养成教育等德育活动，使我校学生从低年级到高年级，形成健康文明、积极向上的校园文化，促进校园和谐。

　　三、存在问题

　　1.我校思政课师资的数量和质量严重缺少。因为长期以来思政课教师队伍数量欠缺，兼任教师没有足够的精力投入到优化程内容、改革讲授方式中去。同时，思政课多由班主任或语文老师兼任，导致思政课的专业性和方向性，不能得到保障。

　　2.我校思政教师队伍建设缺乏有针对性的教育培训体系。思政课教师队伍建设缺乏长期有效的进修渠道和培训机制，对教师的培训缺乏针对性，教师对思政课的培训目的认识不到位。

　　四、对策建议

篇九：小学学校思政课开设情况

　　小学思政课建设情况

　　一、课题意义

　　语文课是语文的能力是学习其他学科和科学的基础，也是一门重要的人文社会学科，人们交流思想的工具，语文课便是素质教育的基础，素质教育也源于语文学习。

　　小学语文课堂的语言性就决定了小学课程思政的可行性，我们选择探究小学语文课堂中的思政情况是为了发现问题，收获经验，更好地进行课程思政建设。

　　二、课题研究开展的过程

　　1、11周——线上讨论，确定选题

　　在经过讨论后，我们选择了以江北实验小学的一堂语文课为例，进行我们的“小学课程思政建设情况”的课题研究。

　　2、12周周三——实地观察，收集资料

　　我们选择借见习机会观看二年级九班的语文课堂，观察老师是如何就课本内容对学生进行思政方向的价值引导。并拍摄了图片和视频，作为研究的重要资料。

　　3、12周周四——线下讨论，交流体会

　　我们将在课堂中观察到的和自己的想法表达出来，每个人都尽量地表达自己的观点，分享所得到的信息。

　　4、12周周五——汇总资料，汇编图文

　　我们将经讨论得出的观点进行整合，并分配任务，小组的每个成员都得到了很好地参与。

　　5、12周周天——进行排练，完善不足

　　我们小组每个成员一次进行PPT展示演练，互相指出优缺点，抓紧改进展示时的不足之处。

　　三、老师进行课堂思政的过程

　　这节课的授课内容是《悯农(其一）》在讲解完诗歌整体含义后，详细的讲了最后一句诗“四海无闲田，农夫犹饿死。”并提问为什么会出现“无闲田”但“农夫犹饿死”的情况。以提问引导思考。

　　在学习完这篇诗歌后，老师让同学们反思自己平时吃饭时有无浪费的习惯，并让一位同学结合实际，反思他中午浪费饭菜的行为，并提问正确的做法是什么。被提问的同学意识到自己的问题，受到了启发。

　　四、课堂思政实施效果

　　从我们的直观感受来看，这堂课的思政价值引导还是很有效的。在课堂上的关于“你是否节约了粮食”的提问相信会给班级上的每一位同学留下比较深刻的印象，不论是“四海无闲田，农夫犹饿死。”还是“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。”都是讲的农民的辛劳以及粮食的来之不易，老师在课堂上的提问不仅仅让学生们记住了这两句诗，更让他们知道，这两句话应该如何落到生活实践。

　　五、不足之处

　　1、展示思政资料没有做到直观化。

　　在进行思政价值引导时，老师只是在口诉以前农民的生活遭遇，袁隆平所做的贡献等事例，这对于一二年级的一些学生来说可能难以很快在脑海中形成画面感。

　　2、思政价值引导持续性和持久性有待提高。课堂上老师进行了思政价值引导，课下学生很难做到实际的践行，又或者课上学生懂了道理，实际不好的行为也会存在。

　　3、家校联合度不高学生在学校学的的道理他们懂了，老师在学校要求学生做到的事学生也能做到。可是一到家里，家长不好的行为价值观念也会影响学生，这就会使学生们疑惑到底哪种价值观才是对的，从而削减了课程思政的有效作用。

　　六、原因

　　1、思政课教学涉及范围很广，国内外形势、党和国家工作任务发展变化较快，而思政课教学内容要跟上时代，因此，对教师的综合素质要求很高。

　　2、教师对各种学科知识，党和国家的大政方针等方面的内容很难做到完全掌握。

　　3、小学生的年龄较小，认识和理解事物的能力有限，加之一节课时间太短，很难有效持续思政价值观的影响。

　　4、学校和家长在学生的思想建设问题没有形成合力，主要是由于对学生的思政价值引导的意识不够强，过于强调“智”的发展了，而没有看到思政的价值所在。

　　七、措施

　　1、可以利用图文和视频，通过声情并茂的形式向学生展示出来，引起学生情感上的共鸣，达到“润物细无声”的效果。

　　2、课堂当中的思政不仅仅止于课堂，还应贯彻到学生的校园生活中，教师在平时就要以身作则，时时提醒，让同学们在实际行动中理解道理，在潜移默化中形成正确的价值观。

　　3、学校和家长要加强沟通，学校要通过座谈会的渠道向家长多传达正确的育人观念，在对学生的思政价值引导上形成合力，做到一应一合，才能把思政教育戏唱好。

篇十：小学学校思政课开设情况

　　小学思政第一课

　　（一）创设课堂教学情境与问题

　　基于新时代背景下，教师在中小学思政教育工作中要注重创设课堂教学情境与问题，以此展示思政课堂活动的趣味性与实践性，让学生更加积极自主地投入思政课堂实践活动，从中获得更为深刻与个性化的感悟，增强学生的自主学习意识与能力，使他们养成自主发现、分析和解决问题的习惯，教师和学生共同构建高效化、个性化的思政课堂。教师要把枯燥、乏味的书本理论知识用真实案例、实际情境展示出来，更易于学生理解和接受，让学生进一步感知思政知识就存在于实际生活中，锻炼他们的理解与认知能力，让他们积累更多生活经验与常识，为之后参与学习与社会活动打下基础。教师要设定一些体验式教育情境与问题，让学生始终把注意力都投放在思政课堂上，通过亲身实践体验理解思政知识，提升能力、掌握知识，培养积极的态度、价值观和情感观，提升学生的综合素质。问题是学生思维训练的重要开端，教师要在体验式教学情境中引导学生提出问题，学生在小组合作交流或独立思考中发表自己真实的观点与想法，体现思政教育的准确性、适当性、启发性和针对性，锻炼学生的学科思维能力。此外，教师要让学生真正投入真实生活情境，增添思政教育的活力，让学生通过自主搜集、调查、分析资料，更为深刻、全面地掌握所学思政知识，培养学生良好的思政学科核心素养。教师还要强化对学生的鼓励与支持，多发现学生的闪光点与学习潜力，增强学生参与课堂讨论、学习的自信心。

　　（二）积极渗透心理健康教育理念

　　中小学思政教育活动要想适应新时代背景下的教育导向，需要在思政教育中积极渗透心理健康教育理念，并且有组织、有计划、有目的地开展健康教育活动。心理健康教育是思政

　　教育的核心内容，思政学科具备人文关怀与价值观引导的教育功能，全面挖掘思政素材中蕴含的心理健康教育素材、帮助中小学生健康成长是每一个思政教师需要承担的教育责任。教师在向学生传授思政理论知识的同时，一定要注重增进与维护中小学生的心理健康，引导学生塑造健全的人格，让他们拥有积极的生活心态与学习态度。教师不仅要关注学生对于思政知识的掌握程度，还要了解学生的心理发展现状，注重和学生之间的交流与互动，基于教育设计、课堂活动、课后评价等方面渗透心理健康教育理念，实现显性与隐性思政教育的深度融合，潜移默化地影响学生的价值观、文化观、人生观。创造性开展思政工作，深入挖掘其中蕴含的心理健康教育素材与理念，把心理健康教育作为思政教育的延伸与拓展，不断规范学生的行为规范、思想意识，满足学生本质上的心理需求，充分锻炼学生的社会适应能力、意志力和情感表达能力，让他们在实际情境与集体活动中探究与解决问题，提升学生的思想道德水平，塑造学生积极的心理品质，促进学生的个性化成长。教师要全面掌握学生的思想政治素质与心理健康现实情况，在此基础上合理设定思政教育目标、教育活动，无形中渗透心理健康教育理念，让学生端正自己的行为与学习态度，增强自我心理承受能力，更积极地参与学习活动，提升学生的综合素质。

　　（三）创新教育模式，升华学生情感

　　在中小学思政教育活动中，教师要改变以往思政理论知识灌输的模式，注重创新教育模式，升华学生的情感，让学生在收获思政知识的同时树立积极的意识观念、情感价值观，充分展示思政课程的综合性、实践性、人文性、思想性特征。教师要注重把思政知识和社会实践相联系，让学生在多元化的思政实践活动中感知探究思政知识的趣味性与必要性，强化对于思政知识的认知与理解，培养学生良好的思政学科核心素养。教师可以借助多媒体技术展示思政知识，让刻板的思政知识展示更为形象化、生动化，为学生营造良好的课堂学习氛围，让他们更为专注地投入思政知识探究，养成良好的学习习惯与行为意识。教师要引导学生自

　　主开发思政资源，转化学生情感，借助一些典型的思政案例引发学生的情感认知冲突，保证思政材料的趣味性、地方性、时效性，能够深刻揭露社会生活中存在的矛盾，锻炼学生事物辨析的能力，让学生面对问题、事物时拥有正确的认知，提升自己的综合素质。此外，教师要拓展与延伸现有的思政知识，把一些中华优秀传统文化内容融入思政课堂，以此丰富学生的思政知识面，让学生更好地继承、弘扬我国优秀传统文化，提升学生的人文、道德修养，让学生能够在现实生活中学习古人的智慧与文化，做到感恩、孝敬、爱国。

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